Презентация. Анализ результатов пробной всероссийской работы по русскому языку в 4 классах

Анализ результатов пробной всероссийской проверочной работы по русскому языку в 4 классах

Назначение ВПР: оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС Главная задача этой работы оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями ФГОС.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Анализ работ показал следующие результаты: РУССКИЙ ЯЗЫК. Количество уч-ся, выполнявших работы – 819 ч. – 98,9 % % обученности – 93% % качества - 59 %

Лучшие показатели: СОШ №27 (обученность – 100%, качество – 100%), СОШ №23 – (обученность – 98%, качество – 92%). Низкие показатели: СОШ №20 (обученность – 75%, качество – 43%), СОШ №22 – (обученность – 77%, качество – 41%), СОШ №13 (обученность – 90%, качество – 37%), СОШ №18 – (обученность – 83%, качество – 39%),

1 часть проверочной работы Часть 1 – диктант и 2 задания по написанному тексту Обратимся к 1 части работы, состоящей из диктанта и 2 заданий.

Задание 1 . Диктант Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России умение писать текст под диктовку,соблюдаяв практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы 4 45 57 60 Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания, проверять предложенный текст, находить и исправлять пунктуационные ошибки 3 64 79 83

Задание 2 Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Выделять предложения с однородными членами 3 60 65 68

Задание 3 Выпиши из текста 6-е предложение. 1) Подчеркни в нём главные члены. 2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения 1 81 82 83 Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи 3 61 73 73

Типичные орфографические ошибки: правописание словарных слов, правописание основных проверяемых орфограмм (безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные) Апробация ВПР, прошедшая в декабре месяце, выявила некоторые проблемы. При письме под диктовку, наибольшее количество ошибок было допущено при правописании словарных слов и основных орфограмм: безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных.

Рекомендации по выполнению 1 части проверочной работы : Усиление работы по подбору проверочных слов (образование однокоренных слов и форм слов) с обязательным включением проработанных слов в письменную речь. Мороз, заморозки – морозы, Земля, земной, земельный - земли, Радостный, радостно - радость, В связи с этим, с проверяемыми орфограммами важно усиление работы по подбору проверочных слов. Например, мороз, заморозки- морозы, земля, земной, земельный- земли, радостный, радостно- радость.

Для запоминания словарных слов необходимо как можно чаще их перечитывать так называемым орфографическим способом. (Давайте попробуем.)

2. Активизация всех видов памяти (зрительная, слуховая, моторная) для запоминания словарного минимума. Системная работа со словарями. Представлять написание этих слов помогают ассоциации.

3. Графические обозначения орфограмм и слогов, системная работа над составом слова. Важным шагом при написании диктанта является итоговая самопроверка написанного. Учитывая возрастные особенности детей, следует использовать приёмы не только устного перечитывания, но и графического обозначения.

В идеальном варианте выпускник начальной школы должен видеть орфограммы в различных частях слова и соотносить их с изученными правилами. В курсе русского языка в начальных классах правописание приставок и суффиксов запоминается, а проверка букв корня осуществляется через подбор проверочных слов или заучивания. Окончания подчиняются правилам. Об этом мы говорили выше.

Типичные пунктуационные ошибки: определение однородных членов предложения, неоправданная постановка знаков препинания. 1) Весной прилетают грачи соловьи и жаворонки. 2) На уроках дети аккуратно пишут в тетрадях, читают книги и рисуют. 3) Весело бегут по дорожкам, канавкам ,тропкам говорливые ручьи. При выполнении этой части работы много ошибок допускают ребята при постановке знаков препинания. Чтобы понять, как правильно выполнить задания, давайте посмотрим на предложения, которые по строению сходны с большинством предлагаемых в проверочной работе. В работе с предложением важно делать правильный первый шаг, отвечать на вопрос- кто? что? что делает?. Так находятся подлежащее и сказуемое, которых может быть в предложении несколько. От этого и зависит расстановка запятых.

Часть 2 проверочной работы Часть 2 – 13 заданий, в т. ч. 10 заданий к приведенному тексту для чтения. Часть 2 содержит 13 заданий, в том числе 10 заданий к приведённому в варианте проверочной работы тексту для чтения.

Задание 4 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала) 2 66 72 74

Страничка из учебника « Говори правильно» Первое задание – постановка ударений в словах. В учебниках начальной школы есть орфоэпический словарь. Произношение таких слов надо запоминать, в чем дети тренируются на уроках.

Задание 5 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По скатам оврага журчат звонкие ручьи. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие 1 75 77 77

При выполнения 6 – 15 заданий работы ребята работают с текстом. Прослушайте его.

Задание 6 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Определять тему и главную мысль текста 2 46 51 53

Задание 7 На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Делить тексты на смысловые части, составлять план текста 3 54 52 56

Задание 8 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста 2 53 57 60

Задание 9 Как ты понимаешь значение слова «столица»? Запиши своё объяснение Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Определять значение слова по тексту 1 68 73 75

Задание 10 Замени слово «известный» (из 2-го предложения) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова) Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте 1 74 76 74

Задание 11 В 1-м предложении найди слово, строение которого соответствует схеме: Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс 2 57 58 61

Задание 12 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор). Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи 1 69 63 66 Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора, находить в тексте предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся 2 55 56 57

Задание 13 Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного (на выбор). Что проверяется Макс. балл Результат По району По региону По России Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи 1 56 54 59 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора 2 40 41 43

Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм (на выбор). Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи 1 71 73 75 Проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора 2 39 41 40

Помочь ребенку может составленная памятка основных признаков слов. Эти памятки ребёнок должен знать наизусть, как правило, они представлены в учебниках.

Последнее задание в работе – проверка культуры речи, т.е. применение вежливых слов в жизненных ситуациях общения (составить поздравление, пожелание, отказ, приглашение, просьбу).

Не воспитывайте детей, всё равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя. Английская пословица Хотелось бы обратиться к английской пословице. Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя. Надо показывать детям пример использования этих слов (здравствуйте, извините, пожалуйста, до свидания) в нашем быту, а они возьмут пример с нас. Желаем нашим детям успехов при выполнении предстоящей работы в мае!

Электронные ресурсы : http://www.eduniko.ru vpr.statgrad.org Вам помогут следующие сайты.