Презентация по математике на тему Задачи на разностное сравнение (на сколько меньше?) 1 класс

Путешествие по Стране Математике Урок математики в 1 Е классе Учитель начальных классов: Калашник Наталья Аркадьевна

Прозвенел уже звонок Начинается урок. Куда мы с вами попадём Узнаете вы скоро. В стране далёкой мы найдём Помощников весёлых.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Путешествие в Волшебный город - Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Куда мы с вами попадем, узнаете вы скоро. В стране далекой мы найдем помощников веселых. Слайд 1 - Сегодня мы продолжим путешествие по стране Математике, побываем в Волшебном городе.

По числовой дорожке 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Слайд 2 - Попасть в этот город поможет числовая дорожка. Минутка чистописания. - Что заметили? Какое число потерялось? (число 5) -Чтобы вернуть число, напишем цифру 5, продолжая закономерность : 5 55 555 5555 … (на доске) А) Работа с числовыми карточками. Слайд 2 –в, г, д, е, ж, з, и, к (по щелчку) Покажите соседей этого числа. (4 и 6) - Какое число предшествует числу 5? (4) - Какое последующее число 5. (6) - Сложи числа 5 и 2. (7) - 5 уменьшить на 3. (2) - 5 да еще 5. (10) Б). Обобщение учителя по работе с карточками: - Молодцы! Можно всем поставить за эту работу отметку «5»! - Дружно шагаем по числовой дорожке! По дорожке мы идем дружно песенку поем… Звучит песня «Вместе весело шагать». Дети шагают и поют.

Секретный замок 1 - У 9 - Х 5 - П 7 - Е 3 – С 4 – 3= 6 – 3= 7 – 2= 10– 1= 9 – 2= 1 9 3 7 5 У П Е С Х Слайд 3 -Вот и город впереди. Но как в него войти? Преграда на пути стоит - на двери замок висит. Чтобы ключ к замку отыскать, надо слово расшифровать. А). Самостоятельная работа в парах. -Чем интересны выражения на преграде? (на вычитание) - Расшифруете слово, а для этого вместе с товарищем по парте найдите значения выражений и расставьте ответы в порядке возрастания. -Какое слово зашифровано? (УСПЕХ) Слайд 4

Успех – удача в достижении чего – либо. Желаю вам успеха на уроке! Слайд 4 Учитель: - Успех – удача в достижении чего – либо. Желаю вам успеха на уроке! И вы друг другу пожелайте успеха улыбкой и аплодисментами. Дети хлопают в ладоши. Дарят улыбку друг другу. - Путь в город открыт. Как вы думаете, а кто живет в городе? (цифры и числа) Слайд 5

На улицах города… 4 2 1 0 3 4 1 2 3 4 7 2 1 8 9 3 7 6 5 7 6 5 5 4 8 7 6 Слайд 5 -Первые жители Волшебного города встречают нас в своих домах. А). Самостоятельная работа с таблицами (1 минута) – Поздоровайтесь с жителями домов. – Узнайте какие числа в пустых окнах? - Проверяем при помощи карточек. - Молодцы! Вывод: - Кто живет в домиках? (числа) * Оцените свою работу кружком. Загадки про цифры. - В Волшебном городе жители тоже волшебные. - В одном доме живут цифры – акробаты. Слайд 6

Цифры – акробаты 0 8 Слайд 6 Загадки про цифры. А) - Отгадайте – ка, ребятки, что за цифра акробатка? Если на голову встанет, ровно на три больше станет. (6) Б) - Какие цифры при переворачивании не меняются? (0,8) - В домике рядом поселились числа- хитрецы, любят прятаться они. Слайд 7

Числа - хитрецы Р1а 7 я РОДИНА СЕМЬЯ Слайд 7 Работа с «числами – хитрецами» А). Отгадывание ребусов. -Отгадайте, в каких словах спрятались числа? Р 1 А - родина 7 Я - семья Слайд 8

Задачи в стихах Белка для детишек собрала десяток шишек. Сразу все не отдала, по одной всего дала. Старшему –еловую, среднему –сосновую, младшему – кедровую. Сколько шишек осталось у белки? Решение: 10-1-1-1=7 Слайд 8 *Б) Решение задачи в стихах. - Прячутся числа в задачах. Послушайте задачу и покажите ответ. *Мама-белка для детишек собрала десяток шишек. Сразу все не отдала, по одной всего дала. Старшему – еловую, среднему – сосновую, младшему – кедровую. Сколько шишек осталось у мамы-белки? (10-1-1-1=7)

Подогрела чайка чайник Пригласила девять чаек: «Приходите все на чай!» Сколько чаек, отвечай? На подстилке 2 птенца, Два пушистых близнеца. И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать. Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне. На берёзе 3 синички Продавали рукавички. Прилетело ещё 5, Сколько будут продавать? Стала курица считать маленьких цыпляток: Жёлтых 5 и чёрных 5, Сколько вместе - не понять? 10 10 8 7

Фея Математика Слайд 9 В) Работа с картинкой Феи. Задание на внимание. (картинка Феи) - Не может за числами – хитрецами уследить сама Фея Математика. Слайд 10

4 2 5 6 ? 4 3 7 2 ? 9 1 5 3 ? + - + = - + - = + - + = 9 6 8

Фея Математика Слайд 10 - Прячутся числа в наряде Феи Волшебного города. Числа в наряде ее отыщите, сколько лет она правит городом, скажите! (1+1+1+1+7=11 лет) - В украшениях Феи тоже находятся числа. Слайд 11

Фея Математика 10 3 2 4 1 0 1 7 - - + - + - Слайд 11 Вот математические бусы Феи. Какое число в последней бусинке? (10-3-2+4+1+0-1=7) -Есть у Феи старинная книга про жителей Волшебного города. (Слайд 11-щелчок) - Давайте заглянем на одну страницу книги… Слайд12

Тема урока Задача. На сколько меньше? Слайд 13. Сообщение темы и цели урока. - Верно. Тема нашего урока: Цифры и числа. Познакомимся с новыми цифрами. - Мы попытаемся найти ответы на вопросы: Какая разница между числами и цифрами? И можно ли одно и тоже число записать по разному? - Думаю, что в этом нам поможет хозяйка Волшебного города. Слайд 14

7 4 >, На сколько меньше? 7 – 4 = 3 (m) Ответ: на 4 тетради меньше.

Красок - 9 Резинок - ? на 4 меньше 9 – 4 = 5 (р) Задача Ответ: 5 резинок.

Фея Математика Слайд 14– Предлагаю подарить ей букет цветов. Согласны? А) Игра «Букет» (на цветах – вопросы) -На вопросы отвечаем, цветок Фее вручаем. Слайд 14 -а,б,в,г, д, 1) - Кто живет в Волшебном городе? (Числа и цифры) 2) -Сколько мы знаем цифр? (10) 3) -Перечислите их. (1,2,3,4,5,6,7,8,9,0) 4) –С каким самым большим числом мы знакомы? (10) 5) - Чем отличаются цифры от чисел? (Цифры мы пишем. Числами обозначаем количество предметов и порядковый номер предметов) Б) Чтение вывода в учебнике на стр. 31. Вывод: - Верно. Цифра – знак для обозначения числа.(Три. Четыре..) Число обозначает количество предметов и порядковый номер предметов. (Третий .Четвертый…)

Ковер-самолет Слайд 15 - Фея Волшебного города благодарна вам за букет и предлагает совершить путешествие в древние страны, где возникли цифры на ковре – самолете. 2. Работа в парах с геометрическими фигурами. А) - Попробуем составить ковер из геометрических фигур по образцу. Слайд 15-а Б) Самопроверка по образцу. - Из каких фигур составили ковер – самолет? (4 треугольника) Физминутка. Звучит песня «Облака», дети изображают движения полета. 3.Беседа о возникновении цифр. -Во время полета, послушайте рассказ о возникновении цифр. Слайд 16

Итог урока: Что делали на уроке? Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Какие компоненты задачи вы знаете ? Слайд 25 Итог урока. -Наше путешествие подошло к концу. -Что нового вы узнали во время путешествия? Чему учились на уроке? Оценивание работы учащихся на уроке Мне понравилась работа на уроке таких ребят: ……. Слайд 26

Ваше отношение к уроку: Было интересно ! Не понравилось. Все понятно! Не все понятно. Рефлексия Слайд 26 Рефлексия. Если вам понравился урок, то нарисуйте лицо с улыбкой, если нет - лицо грустное. - Кто нарисовал красный круг? Кто зеленый? Слайд 27

Спасибо за урок! Слайд 28 - Спасибо за урок!