Презентация по среднесрочному планированию (4 класс)

Среднесрочное планирование Ключевая идея: внедрение семи модулей Программы в свою педагогическую деятельность. Цель: повысить интерес к предмету «Литературное чтение», научить анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, знать и находить части сюжета композиции в произведениях, выработать у учащихся навык коммуникативного общения, научить их оценивать свою деятельность, учиться работать в паре и группе. Результаты: достигнуть поставленных целей, умеют работать в паре и в группе, сотрудничать, взаимодействовать, оценивать свою деятельность и одноклассников. КГУ «ОСШГ№1 им. Н.А.Островского» Учитель: Рахимбекова Гульмира Орымбековна Литературное чтение 4 класс

Тема Цели обучения Результат обучения Используемые модули Активные формы обучения Оценивание К.БулычевДжин в коробке 1 урок Знать биографию и творчество К.Булычёва, отрывок из повести Джин в коробке. Анализировать произведение, определять жанр произведения. Узнать новые слова: бурун, риф, медуза, ниша, мидия. Уметь обобщать и выделять главное в произведений, на основе этого делают выводы. Работать в паре и в группе. Знать и соблюдать правила работы в группе. Достигнуть поставленных целей обучения и развивать умение работать в паре и в группе. Новые подходы в преподавании обучении. Обучение критическому мышлению. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных. Преподавание и обучение с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении. Созданиеколлаборативнойсреды. Деление Линеечка. Кумулятивная беседа. Стратегия Ассоциация Стратегия Да нет Тонкие и толстые вопросы Групповая работа со словарными словами. Чтение с пометками. Метод Внутренний фильм. Просмотр мультфильма Тайна третьей планеты. Презентация Жизнь и творчество К.Булычёва. Опережающее задание. Групповая работа с литературными жанрами. Работы в группах выполнений задании. Распределение ролей в группе. Формативное оценивание. Самооценивание. Взаимооцениваниеработы групп Сигнал рукой. Словесноепоощрение. Самооцениваниена звездочках Личные достижения на уроке. К.БулычевДжин в коробке 2 урок Знать биографию и творчество К.Булычёва, отрывок из повести Джин в коробке. Могут выделять части сюжета в данном произведений: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Работать в паре и в группе. Знать и соблюдать правила работы в группе. Достигнуть поставленных целей обучения и развивать умение работать в паре и в группе, через решение учебных задач. Новые подходы в преподавании обучении. Обучение КМ. Использование ИКТ. ОбучениеТиО Преподавание и обучение с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении. Созданиеколлаборативнойсреды. Кумулятивная беседа Игра Скороговорка Метод Горячий стул, Своя игра. Метод Синквейн Работы учащихся. Метод Минутное эссе. Создание атмосферы сотрудничества. Распределение ролей в группе. Групповая работа. Формативное оценивание. Взаимооцениваниеработы групп Сигнал рукой. Словесноепоощрение. Суммативное оценивание. В. Катаев. Цветик-семицветик 1 урок Знать биографию и творчество В. Катаева, отрывок из сказки Цветик - семицветик. Уметь анализировать, обобщать и выделять главное в сказке, на основе этого делать выводы. Могут фантазировать, наблюдать. достигнуть поставленных целей обучения и развивать навыки сотрудничество, через совместное решение поставленных учебных задач. Новые подходы в преподавании обучении. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучению. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных. Преподавание и обучение с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении. Психологический настрой. Деление на группы Цветочки Загадки, ребусы. Метод Мозговой штурм. Метод Ассоциативная карта Упражнение Друг на час Презентация Творчество В.П.Катаева Чтение с пометками. Кумулятивная беседа. Составленияпостера. Дерево желаний Формативное оценивание. Взаимооцениваниеработы групп Две звезды одно желание. Словесноепоощрение. Критериальное оценивание в группе. В. Катаев. Цветик-семицветик 2 урок Установить связь между частями сюжета сказки, прийти к заключению и оценить поступок (желание) Жени, обосновать свое суждение об идей сказки. Выполнить задание по уровням и получить оценку ученика - эксперта. учащиеся выполнили уровневые задания в соответствии со своими познавательными возможностями и получили по теме формативную оценку от ученика - эксперта и суммативную от учителя. Новые подходы в преподавании обучении. Обучение КМ. Оценивание для обучения и оценивание обучению. Использование ИКТ. Обучение ТиО. Преподавание и обучение с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении. Деление на группы Кто пойдет со мной в поход Распределение ролей. Кумулятивная беседа . Работа по группам проверкад/з. Метод Синквейн Разминка Австралийский дождь Индивидуальная работа: уровневые заданиясоставленныепо таксономииБлума, работа учеников -экспертов. Формативное оценивание Светофор. Взаимооцениваниеработы групп Сигнал рукой. Словесноепоощрение. Листывзаимооценивания. Формативное и суммативное оценивание. СамооцениваниеЛестница успеха

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Рефлексия Неумение регламентировать временем урока, Постановка вопросов высокого порядка, Неумение использовать различные виды оценивания на уроках Создание коллаборативной среды, Обучение диалоговому взаимодействию через интерактивные технологии, Развитие критического мышления через использования стратегии Продумывать регламент урока, Учиться вводить вопросы высокого порядка, Учиться использовать и применять разнообразные виды оценивания Достоинство Перспективы Трудности