Презентация Г дыбысы мен әрпі 1 сынып

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БӘЙДІБЕК АУДАНЫ “Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектеп” мемлекеттік коммуналдық мекемесі Баяндама Тақырыбы: «Оқушылардың сауат ашу кезеңінде сыни ойлауын белсенді дамыту» Бастауыш сынып мұғалімі: А.Сыздықова Ақбастау ауылы 2014-2015 оқу жылы

Мұғалім туралы мәлімет Аты – жөні: Сыздықова Айгүл Туған жылы, айы, күні: 27.01.1975ж Туған жері: Бәйдібек ауданы Бітірген оқу орны, жылы: ОКМУ-2007ж Білімі: жоғары Мамандығы: Бастауыш сынып мұғалімі Жалпы өтілі: 5 Педагогикалық өтілі: 4 Санаты: 11 Жұмыс орны: Ш.Уәлиханов атындағы жалпы орта мектебі Сабақ беретін сыныптары: Бастауыш сынып Мекен-жайы: Бәйдібек ауданы, Ақбастау ауылы

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Кіріспе Бүгінгі таңдағы өркениетті елу ел қатарына қосылуы мұрат тұтқан тәуелсіз Қазақстан Республикасының қоғамы болашақ түлектерді жедел өзгерісті дүниеде өмір сүруге дайындау қажеттілігінен оқу-білімдену жүйесіне жаңа да күрделі талаптар қоюда. Ал мұндай дайындық балада жоғары шығармашыл және икемшіл тұлғалық мүмкіндіктерді дамытуға бағытталған нақты істерді қамтуы тиіс. Бастауыш сыныпта оқытып тәрбиелеудегі негізгі мақсат – оларды мектептегі оқуға, ұжымшылдыққа, еңбек ете білуге даярлау, олардың бойында адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, сөйлеу мәдениетін дамыту. Сабақ барысында өткізілетін ойындардың білімділік те, тәрбиелік те маңызы зор. Сабақ барысында жүргізілетін жұмыс түрлері, тақырыпқа сай алынған тәрбиелік мәні бар ойын элементтері оқушылардың ойлау белсенділігін, сабаққа деген қызығушылығын арттырады. Сондықтан әр сабағымда ойын түрлерін орнымен қолданып, оны қызықты ету арқылы оқушылардың білімге ынтысын, пәнге деген сүйіспеншілігін қалыптастыруды көздеймін. Ойын – баланың таным әрекетінің ең жоғарғы түрі. Оны тиімді пайдалану сабақтың әсерлілігін, танымдылығын күшейте түседі. Менің сындарлы оқыту тәсілдері бойынша өз тәжірибеме өзгеріс енгізуім 1 сыныптағы оқушылармен басталған еді. Сындарлы оқыту тәсілдерін пайдалана келе бастауыш сынып оқушыларының метасана деңгейі де жоғарылай бастайтынын байқадым. Бастауыш сынып оқушыларыменжұмыс жасағанда олардың шығармашылық әлеуметін көтермелеу қажет. Сұраққа жауап беруін қадағалап, тапсырмалар барысындағы идеяларын дамытудың маңызы ерекше..

Дамытушылық: Оқушылардың ой-өрісін, ойлау қабілетін, ақыл – ойын, тіл байлығын сөздік қоры мен сөйлеу тілін дамыту. Тәрбиелік: Өз Отанын сүюге, ұқыптылыққа, табиғатты қорғауға, зеректікке тәрбиелеу, сауатты жазуға дағдыландыру. Білімділік:Оқушыларға Г г дыбысы н баспа және жазба түрін таныту. Сөздерді таныта отырып, Г дыбысын айтылу артикуляциясын түсіндіру. Дыбыстарды пайдалана отырп, шағын мәтінді оқытуға үйрету. Сабақтың мақсаты:

Бейнетаспа АКТ – ны пайдалану Үнтаспа Суреттер Көрнекіліктер техникалық құралдар

Сабақтың тақырыбы: Г г дыбысы мен әрпі Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, рөлдік Негізгі идея: Оқушылардың сын тұрғыдан ойлауын дамыту, Г дыбысының әріп таңбасымен таныстыру. Осы дыбысқа сөз, сөйлем құрастыра білуге үйрету. Пәнаралық байланыс: дүниетану, музыка, еңбекке баулу. Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Күтілетіннәтиже Уақыты Ұйымдастыру а)Оқушыларды түгелдеу, зейіндерін аудару. б) Психологиялық дайындық Парта сағантөмек емес жатуға, Түзу ұста, тік отыр сен партада. Бойды түзе көтер басты жоғары, Сымбаттылық болсын сенің бойыңда Топпен жұмыс жасау, еркін ойлануға,пікір алмастыруға, сын тұрғысынан өз көзқарасын ерікті түрде жеткізуге үйретеді. 2 Үй тапсырмасын тексеру 5 Балалар, біз өткен сабақта қандай дыбыспентанысып білген едік? 1.оқушы: Ү ү дыбысымен таныстық.

Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Күтілетіннәтиже Уақыты Сурет көрсету арқылы оқушыларға сұраққойылды. Суретте не байқадыңдар? Үйшік, үкі суреті 2.оқушы:Жіңішке дауысты дыбыс “Ү” дыбысы қандай дыбыс Өткен сабақты бекіту. Оқушыларға жүрекшелерді тарату. Әр оқушы жүрекшедегі сөзді оқып, буынға бөліп, дыбыстық талдау жасайды. Сабақтың өту жүйесініңтиімділігін байқау. Іс-әрекет арқылы түсінгенін байқау 7 Мақсат қою кезеңі Сабақтыңтақырыбын, мақсатын хабарлау. Оқушыларды топқа бөлу. Оқушыларгүл түстері арқылы топқа бөлінді. 2 I-топ.“Қызғалдақ” II-топ.“Бәйшешек” “Ой ашар” (оқушылардың қолдарындағыжүрекшелерден гүл пішінін жасау) – Балалар, мына жүрекшелерденне пайда болды? - Гүл ненің белгісі? Гүл адамға не сыйлайды? 3оқушы: - гүл пайда болды. 4оқушы: әсемдіктің, сұлулықтың 5оқушы: қуаныш, жақсы көңіл-күй Өзара сұқпаттасады. Өзіндік ой пікірін жүйелейді.Өткен сабақтарды еске түсіреді. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауы дамиды,идея ашылады. Көшбасшылыққа ұмтылады. Диалогтық қарым-қатынас жасайды. 7

Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Күтілетіннәтиже Уақыты Балалар, мынау Г,г дыбысының баспа түрі. Бұл газет-журналдарда жазылады. Ал, жазба түрін дәптерге қалам мен жазамыз. “Г” дыбысы тіл ортасының таңдай тию арқылыайтылатын дауыссыз дыбыс. 5 Оқушылар Г дыбысын ауадажазды Сурет бетінен Г дыбысы бар суреттерді ң атауын тапты. Сабақты өту жүйесінің тиімділігін байқау іс әрекет арқылы түсінгенінбайқау - Балалар, осы “Г” дыбысы өз алдына жеке буын құрайалмайды . Неліктен? Оқушы: Дауыссыз дыбысболғандықтан “Г” дыбысына ұқсайтын қандай әріп бар? - “Ғғ” әрпі мен “Гг” әріптерінің айырмашылығы неде? “Ғ” дыбысы. “Ғ” дыбысының белінде сызығы бар, “Г” дыбысының белінде сызығы болмайды. Екеуі де дауыссыз. 5 Оқулықпен жұмыс: Оқулықтан “Ақ көгершін” өлеңін мәнерлеп оқып шығады “Ақ көгершін ” өлеңін айтты

Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Күтілетіннәтиже Уақыты “Теңге ілу ойыны” Тақтаға ілінген теңгелердің астындағы тапсырмаларды орындау (шеңгел, мезгіл, кереге, бетеге, шеге, сегіз, егеу, егін сөздерін буынға бөліп, дыбыстық талдау жасау) Ойын арқылы оқушылар өз ойларын жеткізді. буынға бөлді, қанша дыбыс, қанша әріп бар екенін білді 4 Дәптермен жұмыс Ел құрметпенбағалар, Досың бар ол тазалық Кел, балалар дәптерге Тап-таза етіп жазалық. Сергіту сәті Отырайық жүрелеп, Гүлді үзіп алайық. Орнымыздан түрегеп, Басқа гүлге барайық Жаймен ғана иіскеп Тыныстап бір алайық. Шығармашылық тапсырма: 1-топ.Ермексаздан “Г г” әрпінің жазба түрінің үлкен және кіші әрпін жасау (Үн таспадан саз әуені естіліп тұрды) 2

Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Күтілетіннәтиже Уақыты 2-топ. Түрлі-түсті қағаздан “Г г” әрпініңбаспа түрін қиып жасау. Топтық жұмыс Мейірімділік, әсемдік, сұлулық, нәзіктіксөздерді топтастырды. Мейірімділік Әсемдік Мұғалімнің басшылығымен сөздерді хормен айта білді 3 Сұлулық Нәзіктік Жаңа сабақты пысықтау: Ойын: “Бал іздеген аралар” Балалар, аралар балды қайдан жинайды? Олай болса гүл арасындағы жасырылған сұрақтарға жауап берейік Сабақты қорытындылау: Ән:“Ақ көгершін” - гүлден - Г дыбысы кез-келген сөзде (басында,,ортасында) кездеседі (Айгүл, Гүлнар,) Бейнетаспадан көрсетілді. Сындарлы сұрақтар оқушылардың ойын дамытып, қызығушылығынарттырды. 2 Үйге тапсырма: Оқушыларды бағалау. Рефлексия: Жұлдызшаарқылы бағаланды Білдім,үйрендім, таныстым, оқыдым сөздерін теріп алып гүлге жапсырды. Сабақты өту жүйесінің тиімділігін байқау іс-әрекет арқылы түсінгенін байқау. 1

Қорытынды. Жақсы ұстаз – оқытудың жаңа технологияларын өмірге ендіруге дайын, оқу тәрбие ісіне шынайы жанашырлық танытатын қоғамның зиялы тұлғасы. Егеменді елдің ертеңгі, бүгінгі оқушының білім деңгейімен өлшенеді. Сондықтан әр уақытта балаларға өз бойымдағы бар асыл қасиеттерімді білімімді сіңіруге тырысамын. Оқушының пәнге деген қызығушылығын ұтымды пайдалану үшін әрекет еттім. Ол заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың қазіргі жаңа технологиясын шебер әрітерең меңгерген болғанда ғана білігі мен білімі жоғары, жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады. Бастауыш сынып – оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қуатты жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезең. Сондықтан бастауыш білім үздіксіз білім берудің алға басуы, қиын да жауапты жұмыс.

Пайдаланған әдебиеттер: 1.“Бастауыш сыныпта оқыту әдістемесі” журналы №6 2012ж “Жаңа адамды тек жаңашыл ұстаз тәрбиелейді” Ұ.Жазықбаева 2001ж 3. “ОҚушылардың танымдық қабілетін дамыту” С.Үшкемпірова 2015ж 4. “Ұстаз жаршысы” газеті 2014ж