Презентация Развитие техники чтения у младших школьников!

Визитная карточка Бузина Нина Павловна Учитель начальных классов МБОУ Останкинская СШ П. Чистое –Борское городской округ город Бор Нижегородской области «Чтобы быть хорошим преподавателем , нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь». Иссак Ньютон

Развитие техники чтения у младших школьников.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования. В наше время интернета, компьютеров и видеоигр дети потеряли интерес к чтению. Исследования социологов свидетельствуют о том, что развиваются процессы «кризиса чтения».

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования. Систематическая целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыков беглого, осознанного чтения от класса к классу.

Теоретическое обоснование. В.Г.Горецкий писал: «Чтение – это то, чему обучают младших школьников, и то с помощью чего дети изучают большинство учебных предметов». В.В. Давыдов считал,что плохой навык чтения часто служит причиной неуспеваемости учащихся по другим предметам.

- Цель педагогической деятельности: Разработать систему упражнений, способствующих повышению техники чтения учащихся. - Задачи педагогической деятельности: Изучить теоретические источники по проблеме развития техники чтения у младших школьников, Отработать систему упражнений, способствующих развитию скорости и осознанности чтения.

Ведущая педагогическая идея. Совершенствование навыка правильного, беглого, осознанного чтения у учащихся, с помощью системы упражнений.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования. Работая над развитием навыка чтения, хороших результатов можно добиться, лишь внедряя систематические упражнения и игровые формы обучения, систематический контроль за качеством чтения. Важно творчески использовать методы, приемы и формы работы, видоизменять и комбинировать их в зависимости от возраста и подготовки класса.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования. Используемые технологии Игровая дидактическая игра, урок путешествия, загадки , викторины Коммуникативная работа в парах, группах, диалог, обмен мнения по результатам работы Исследовательские творческие задания, проекты Информационно-коммуникативные тесты, логические задания Здоровьесберегающие динамические паузы, физкультминутки

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования Пути совершенствования навыка чтения развитие речевого аппарата (скороговорки, чистоговорки, многократное чтение) ежеурочные пятиминутки чтения (жужжащее чтение, прием с воображаемым магнитофоном) развитие оперативной памяти (игры «Слово» «Кто больше запомнит?» «Сочини загадку, рассказ) развитие поля чтения ( «Фотоглаз» «Кенгуру») развитие смысловой догадки ( антиципации частей поговорок, «Угадай окончание» «Слова перепутались» стимулирование учащихся (самозамер скорости чтения, читательский дневник)

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны Новизна опыта Урочная деятельность Внеурочная деятельность Прием стимулирования учащихся Система упражнений и заданий Педагогические советы Родительские собрания Реальное продвижение каждого ученика Диапазон опыта

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Диаграмма техники чтения

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Русский язык Диаграммы итогового мониторинга за 4 класс Математика Комплексная работа

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника Выступление на педсоветах, ШМО учителей начальных классов Проведение открытых уроков Развитие техники чтения у младших школьников Начинающие педагоги Педагоги с высокой планкой мастерства трудности в системе учебных заданий, учитывающие и особенности содержания учебного предмета, и психологические особенности младших школьников. Самообразование

«Как преодолеть трудности в обучении чтению.» Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. – Изд. «ОСЬ-89», 2004 г., Москва «Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе.» Мисаренко Г.Г. Москва. Институт инноваций в образовании им.Л.В.Занкова. Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004 год. «Игры по обучению грамоте и чтению.» Максимук Н.Н. Москва , издательство «ВАКО» , 2004 год «Развиваем способности детей. 1, 2, 3, 4 классы.» Винокурова Н.К. Москва, издательство «РОСМЭН», 2004 год «Как научить ребёнка читать.» Федин С.Н., Федина О.В. Москва, издательство «АЙРИС-ПРЕСС», 2008год «Поиграем в слова.» Дружинина В.В.. Москва, издательство «НОВАЯ ШКОЛА», 1997 год «Литературное чтение. Начальная школа. Оценка знаний» (контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания.Вентана-Граф,2009 http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/formirovanie-navykov-beglogo-osoznannogo-vyrazitelnogo-chteniya-i-puti-ih http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4358/Itemid,118/ Используемая литература: