Презентация к родительскому собранию Готовность к школе ( 1 класс)

подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ Лицея № 12 Бочко Елена Александровна

Число «незрелых» учащихся первых классов в различных странах колеблется в диапазоне от 5% до 50%. Это объясняется различиями в паспортном возрасте детей, приступающих к систематическому обучению в разных странах. В европейских странах дети начинают обучение: в Англии – с 5 лет, в Бельгии, Дании, Швеции – с 7 лет в большинстве остальных - с 6 лет В период от 6 до 7 лет готовность организма ребенка к обучению нарастает с каждым полугодием. Число «незрелых» детей в возрасте: - 5-5,5 лет -составляет до 76 %, - в 6 и 6,5 лет – 51 % и 32 %, - а к 7 годам – 13 %.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Паспортный (календарный) возраст Биологический возраст это уровень функционального и психического развития организма, который сравним со средними возрастными характеристиками группы и, для которого поведение ребенка в социальной, познавательной и физической областях считается характерным для данного возраста Для ребенка важны каждые полгода!!! определяется совокупностью обменных, структурных процессов, морфологических особенностей и зависит от индивидуального темпа роста и развития организма может отставать от паспортного возраста на 1-1,5 года 6 лет 7 лет 8 лет 9 лет 5 лет

группы факторов риска влияющих на возникновение вероятных трудностей в обучении нарушения в состоянии здоровья нарушения в поведении ( ослабленность ЦНС и психоневрологический статус) нарушения в функциональном развитии до школы (задержка в речевом и моторном развитии)

Возможные причины трудностей в обучении недостаточная сформированность: зрительно-пространственного восприятия

Интеллектуальная готовность это определенный уровень развития мыслительных процессов, а именно: способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять причинно-следственные зависимости, делать выводы, иметь основные представления о природных и социальных явлениях.

Личностная готовность развитие необходимых форм общения со сверстниками, сформированность отношения к учителю как ко взрослому, обладающему особыми социальными функциями, необходимая речевая готовность, (семейное чтение, словарный запас) произвольность поведения при выполнении требований, правил, при работе по образцу.

Признаки личной неготовности детей в большей степени привлекает игра, проявляя детскую непосредственность, дети на уроке отвечают одновременно, не поднимая руки и перебивая друг друга, включаются в работу только при непосредственном обращении к ним учителя, нарушают дисциплину, имея завышенную самооценку, обижаются на замечания учителя.

Признаки мотивационной готовности желание занять новую социальную позицию – позицию школьника желание ходить в школу за знаниями, а не за отметками, Признаки мотивационной готовности

Признаки мотивационной неготовности нежелание ходить в школу, боязнь трудностей, желание ходить в школу потому, что купили портфель, появилась своя комната, своё рабочее место и т.д., посещение школы ради общения со сверстниками, преобладают игровые мотивы

Признаки эмоционально-волевой готовности формирование соответствующего уровня произвольности, способность сознательно подчинять свои действия правилу, способность ограничивать свои желания, преодолевать трудности выполнение обязанностей школьника вызывают положительно окрашенные переживания, Эмоционально-волевая готовность

Эмоционально-волевая неготовность несформированность соответствующего уровня произвольности, ребёнок не умеет ограничивать свои желания, преодолевать трудности, сформировалась своеобразная установка на «отказ от усилия», нежелание подчиняться новым требованиям, выполнение обязанностей школьника вызывают негативно окрашенные переживания,

Терпения и удачи ВСЕМ !!! Спасибо за внимание !!!