Презентация по методическому объединению Работа с одаренными детьми (1-4 класс)

Подготовил: Учитель начальных классов МБОУ СОШ №34 Артёмова Л.Ю. Работа с одаренными детьми. Опыт работы.

Гениальность может оказаться лишь мимолетным шансом. Только работа и воля могут дать ей жизнь и обратить ее в славу. Альбер Камю

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении, повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель –  одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель». Задачи развития: развитие личности одаренных учащихся, развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в ней, развитие позитивной Я-концепции, развитие творческой самостоятельности, развитие коммуникативных умений, развитие рефлексивных умений. Формы работы с одарёнными детьми: групповые занятия с одаренными учащимися, предметные кружки, кружки по интересам, олимпиадах и конкурсы, исследовательская деятельность .

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Одарённость определяется опережающим познавательным развитием, психосоциальной чувствительностью и физическими характеристиками.

Опережающее познавательное развитие: - отличаясь широтой восприятия, одарённые дети остро чувствуют всё происходящее в окружающем их мире и чрезвычайно любопытны в отношении того, как устроен тот или иной предмет. Им интересно, отчего мир устроен так, а не иначе и что бы было, если бы внешние условия изменились. Они способны следить за несколькими процессами одновременно, и склонны активно исследовать всё окружающее. - они обладают способностью воспринимать связи между явлениями и предметами и делать выводы, им нравится создавать альтернативные системы в своём воображении. - отличная память в сочетании с ранним языковым развитием и способностью к классификации помогают такому ребёнку накапливать большой объём информации и интенсивно использовать её. - одарённые дети обладают большим словарным запасом, позволяющим им свободно и чётко излагать свои мысли. Ради удовольствия они изобретают новые слова. - наряду со способностью воспринимать смысловые неясности, сохранять высокий порог восприятия в течение длительного времени, с удовольствием заниматься сложными и даже не имеющими практического решения задачами одарённые дети не терпят, когда им навязывают готовый ответ. - некоторые одарённые дети обладают повышенными математическими способностями в плане вычислений и логики, что может повлиять на их прогресс в чтении. - они отличаются продолжительным периодом концентрации внимания и большим упорством в решении той или иной задачи. - характерная для одарённого ребёнка увлечённость заданием в сочетании с отсутствием опыта часто приводит к тому, что он замахивается на то, что пока не по силам. Он нуждается в поддержке и помощи.

Психосоциальная чувствительность: - одарённые дети обнаруживают обострённое чувство справедливости, нравственное развитие, опережающее восприятие и познание. - они быстро реагируют на несправедливость, предъявляют высокие требования к себе и окружающим. - живое воображение, включение в выполнение задач элементов игры, творчество, изобретательность и богатая фантазия (воображение) весьма характерны для одарённых детей. - они обладают отличным чувством юмора, любят смешные несоответствия, игру слов, шутки. - им недостаёт эмоционального баланса, в раннем возрасте одарённые дети нетерпеливы и порывисты. - порой для них характерны преувеличенные страхи и повышенная уязвимость. Они чрезвычайно чувствительны к неречевым сигналам окружающих. - эгоцентризм, как и у обычных детей. - нередко у одарённых детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности общения со сверстниками.

Физические характеристики: - одарённых детей отличает высокий энергетический уровень, причём спят они меньше обычного. - их моторная координация и владение руками часто отстают от познавательных способностей. Им необходима практика. Разница в интеллектуальном и физическом развитии таких детей может обескураживать их и развивать несамостоятельность. - зрение одарённых детей (в возрасте до 8 лет) часто нестабильно, им трудно менять фокус с близкого расстояния на дальнее (от парты к доске). Необходимо учитывать то, что признаки одаренности, проявляемые в детские годы, даже при самых, казалось бы, благоприятных условиях могут либо постепенно, либо весьма быстро исчезнуть. Учет этого обстоятельства особенно важен при организации практической работы с одаренными детьми.

АКЦИЯ «БУДЬ ЗДОРОВ»

Фотоработы

Обложки к проекту «Ордена и медали ВОВ»

Сочинения Зима, Зимушка. Зима, Зимушка – Зима, Очень любим мы тебя! Лыжи, санки и коньки Все приятели мои. Покачусь я с горки быстро, Снег искрится серебристый. Санки с горочки летят, Прокатить меня хотят. Зима, Зимушка – Зима Ты любимая пора! ( Меткалова Анастасия)

Новый год пришёл опять,   Нам принёс подарки!   А мы лето вспоминаем,   Когда было жарко...   За окном метель метёт,   Ветер завывает.   А нам лета всё ровно,    Очень не хватает.   Пройдёт снежная пора,   Прозвенят капели.   Будем летом вспоминать    Санки и метели. (Евгения Коваленко)

Виды творческих работ: 1. доклады и сообщения, 2. сочинения (в том числе стихотворений), 3. фотографирование, 4. составление коллажей из фотографий, 5. рисунки и аппликации, 6. презентации, 7. составление кроссвордов и чайнвордов, 8. акции и выступления.

Благодарю за внимание!