7
  • Презентации
  • Презентация урока литературного чтения по теме Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого Фофка (4 класс)

Презентация урока литературного чтения по теме Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого Фофка (4 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Урок литературного чтения «Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого «Фо...
Урок литературного чтения «Детские фантазии в произведении А.Н. Толстого «Фофка» Пивинская Алла Анатольевна учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтинского района Красноярского края март 2016г.
2
Цель деятельности учителя: организация учебной деятельности обучающихся для...
Цель деятельности учителя: организация учебной деятельности обучающихся для развития умения работать с текстом
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Планируемые результаты: личностные: проявлять основы эмоционального сопережи...
Планируемые результаты: личностные: проявлять основы эмоционального сопереживания прочитаному или услышанному художественному произведению,
4
Планируемые результаты: метапредметные: регулятивные: выполнять учебные дейс...
Планируемые результаты: метапредметные: регулятивные: выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане, познавательные: полно и адекватно воспринимать художественный текст, коммуникативные: участвовать в разных формах работы, использовать речь для регуляции своего действия,
5
Планируемые результаты: предметные: - демонстрировать навыки сознательного,...
Планируемые результаты: предметные: - демонстрировать навыки сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения, - уметь задавать вопросы по содержанию прочитанного текста, - уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения, - уметь предугадывать по прочитанному отрывку, что будет происходить далее.
6
Оборудование: учебник «Русский язык» (автор Н.В.Нечаева), компьютер, проекто...
Оборудование: учебник «Русский язык» (автор Н.В.Нечаева), компьютер, проектор, экран, доска.
7
Ход урока  I. Психологический настрой на работу. Ребята встают у парт и гово...
Ход урока  I. Психологический настрой на работу. Ребята встают у парт и говорят: Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Сели прямо, ровно спинки – И работать без запинки!
8
II. Создание учебной ситуации. – Привет вам от Акчабос! (слайд №9) – Как, вы...
II. Создание учебной ситуации. – Привет вам от Акчабос! (слайд №9) – Как, вы не знаете, кто это? А я уверена, что вы можете это понять. Догадайтесь, что нужно сделать, чтобы это непонятное слово стало понятным! Оно просто перевернулось! Вы же умеете работать в группах? Прочитайте это слово вместе! Даю вам на это одну минуту. Что получилось? А в какой стране Собачка смогла стать Акчабос? (В Вообразилии, в Фантазии). А ещё в Вообразилии живёт мужчина в полном расцвете сил с пропеллером. Конечно, это Карлсон. А ещё там живёт домовой Афанасий, домовёнок Кузя…
9
Акчабос
Акчабос
10
II. Создание учебной ситуации. – Какие качества помогают вам попасть в стран...
II. Создание учебной ситуации. – Какие качества помогают вам попасть в страну Вообразилию? (умение фантазировать, любознательность, внимательность, наблюдательность) – А кто хочет сегодня попасть в Вообразилию и быть внимательным, наблюдательным, любознательным и фантазировать? – Возьмите листы самооценки и оцените ваше настроение в начале урока – нарисуйте смайлик настроения. – Оказывается, Акчабос хочет познакомить вас со своим другом. Как его зовут, вы узнаете, если разгадаете кроссворд.
11
Раздаю кроссворды в каждую группу. – Кроссворд вы будете разгадывать в групп...
Раздаю кроссворды в каждую группу. – Кроссворд вы будете разгадывать в группах (слайд №12). – Если вы верно запишете слова по горизонтали, в вертикальном заштрихованном столбце вы получите имя друга Акчабос. На эту работу я даю вам три минуты. Следить за временем буду я сама. Через три минуты я предложу вам назвать имя нашего литературного героя.   Группы размещают кроссворды на доске. Обсуждение.
12
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
13
– Проверьте выполнение задания по контрольному слайду (слайд №14). – Оцените...
– Проверьте выполнение задания по контрольному слайду (слайд №14). – Оцените шкалой на листе самооценки верность выполнения задания.
14
1 ф о н а р и к 2 о б о и 3 с в е т о ф о р 4 к н о п к а 5 ш к а ф
1 ф о н а р и к 2 о б о и 3 с в е т о ф о р 4 к н о п к а 5 ш к а ф
15
– Какое имя вы открыли? (Фофка) – Как вы думаете, кто такой Фофка? (Не знаем...
– Какое имя вы открыли? (Фофка) – Как вы думаете, кто такой Фофка? (Не знаем)   – Предположите.   Дети высказывают предположения: мальчик, игрушка, домашний питомец…   – Как вы думаете, почему в кроссворде появилось это слово? (Не знаем, может быть, это название произведения, с которым будем работать) – Да, так называется наше произведение (карточка «Фофка»).
16
– Оказывается, с Фофкой приключилась забавная история, и он хочет вам о ней...
– Оказывается, с Фофкой приключилась забавная история, и он хочет вам о ней рассказать. Но он сам не сумел этого сделать, а попросил помощи у писателя. – Кто пересказал нам эту историю? Кто автор произведения? (Не знаем) – Сейчас вы это выясните, выполнив ещё одно задание в группах при помощи карточек. Ребята из карточек собирают: Алексей Николаевич Толстой (Слайд №17)
17
18
– Итак, сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать с произведен...
– Итак, сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать с произведением А.Н. Толстого «Фофка».   На доске карточка: А.Н. Толстой. Фофка
19
III. Постановка учебной задачи. – Рассмотрите произведение. – Какие учебные...
III. Постановка учебной задачи. – Рассмотрите произведение. – Какие учебные задачи можно поставить для работы с этим произведением?   (Читать, читать по ролям, задавать вопросы, отвечать на вопросы, определить главную мысль произведения)   – Сегодня на уроке я предлагаю вам решить такие учебные задачи (слайд №20): - слушать произведение, читать произведение, - задавать вопросы к произведению, - отвечать на вопросы к произведению, - определить жанр произведения, - составить синквейн.
20
слушать читать задавать вопросы отвечать на вопросы определить жанр составит...
слушать читать задавать вопросы отвечать на вопросы определить жанр составить синквейн
21
IV. Организация учебной деятельности. 1. Работа с текстом до чтения. Слушани...
IV. Организация учебной деятельности. 1. Работа с текстом до чтения. Слушание аудиозаписи. Прерывание слушания записи, антиципация
22
IV. Организация учебной деятельности. 2. Работа с текстом во время чтения. 1...
IV. Организация учебной деятельности. 2. Работа с текстом во время чтения. 1) повторное чтение и словарная работа. – Какие слова или выражения непонятны? 2) работа в группах: чтение отрывка и подготовка вопросов для других групп: 1 группа – заканчивая словами «В это время лампадка затрещала и погасла», 2 группа – заканчивая словами «Это он клюнул», 3 группа – до конца.
23
Физминутка Проведём, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо-влево посмот...
Физминутка Проведём, друзья, сейчас Упражнения для глаз. Вправо-влево посмотрели – И глаза повеселели. Снизу вверх и сверху вниз – Ты, хрусталик, не сердись! Посмотри на потолок, Отыщи там уголок. Чтобы мышцы крепче стали, Чертим по диагоналям.
24
Физминутка Мы не будем циркуль брать, Будем взглядом круг писать. Глазки нас...
Физминутка Мы не будем циркуль брать, Будем взглядом круг писать. Глазки нас благодарят, Поморгать нам всем велят. Плавно глазками моргаем, Потом глазки закрываем. Чтобы больше было силы, К ним ладошки приложили. Раз, два, три, четыре, пять – Можно глазки открывать!
25
IV. Организация учебной деятельности. 3. Работа с текстом после чтения. 1) с...
IV. Организация учебной деятельности. 3. Работа с текстом после чтения. 1) составление синквейна – А сейчас, чтобы подвести итоги нашей работы, вы составите синквейн. – Вы не знаете, что это такое? Хотите, я вас научу? Это очень интересная работа! – С каким интересным персонажем вы сегодня познакомились? (С Фофкой) – О нём мы и составим синквейн.
26
Алгоритм составления синквейна 1. Записать слово, имя существительное – тему...
Алгоритм составления синквейна 1. Записать слово, имя существительное – тему синквейна. 2. Подобрать и записать 2 прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3. Подобрать и записать 3 глагола, описы- вающих действия имени существительного. 4. Составить предложение о теме синквейна. 5. Выразить отношение к теме синквейна од- ним словом.
27
– Представление и обсуждение синквейнов. Вывод: сравнение синквейнов. Получи...
– Представление и обсуждение синквейнов. Вывод: сравнение синквейнов. Получилось?
28
2) обобщающая беседа – Как же получилось, что причиной страхов стал нарисова...
2) обобщающая беседа – Как же получилось, что причиной страхов стал нарисованный цыплёнок с пумпушкой? (Под влиянием книги В. Буша и конкретной истории с цыплёнком, которого обидели Макс и Мориц, фантазёры?) – Продолжается ли фантазия детей? (Конечно, это очевидно из двух последних абзацев)
29
3) определение жанровой принадлежности произведения – Что делает эту историю...
3) определение жанровой принадлежности произведения – Что делает эту историю сказкой? (Фантастический Фофка, особенности языка.) – Что в этой истории от рассказа? (Построение, детали, реальный мир, герои, начало и конец текста, диалоги героев и др.) – Как же соединяются в «Фофке» сказка и рассказ? Закончите предложение (задание III.1 в тетради, уроки 92–93). «Фофка» – это рассказ о сказке, в которой живут ... (дети), рассказ о детских ... (фантазиях).
30
V. Подведение итогов урока. – С каким произведением работали? – Как А.Н. Тол...
V. Подведение итогов урока. – С каким произведением работали? – Как А.Н. Толстой ответил на вопрос: «Как надо писать для детей?». (Писать для детей – значит смотреть на мир глазами детей.)
31
VI. Рефлексия. – Какие учебные задачи ставили перед собой? – Что было легко?...
VI. Рефлексия. – Какие учебные задачи ставили перед собой? – Что было легко? трудно? – Оцените в листах самооценки, насколько вы справились с решением учебных задач. – Нарисуйте смайлик настроения в конце урока.
32
Слайд №33: – Всем спасибо за работу! Молодцы!
Слайд №33: – Всем спасибо за работу! Молодцы!
33
Всем спасибо за работу! Молодцы!
Всем спасибо за работу! Молодцы!
34
Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтин...
Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ Приморская СОШ Балахтинского района Красноярского края Пивинская Алла Анатольевна
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию