Образовательная программа по внеурочной деятельности Краеведение 2 класс

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Зуевой Юлии Александровны МБОУ «Лицей «МОК № 2» города Воронежа На тему: Образовательная программа внеурочной деятельности «Краеведение – 2 класс»

Визитная карточка образовательного учреждения Дата основания ОУ - 01.09.1979 Сотрудников - 141 Учеников - 1381 Специфика МБОУ Лицей МОК №2 Формирование личности ребенка с 2,5-летнего возраста до 17 лет путем создания единой образовательной системы, которая строится на принципе взаимодействия всех структурных подразделений по организации и содержанию учебно-воспитательного процесса. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей Многоуровневый образовательный комплекс № 2» Воронеж (Воронежская область)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Программа курса «Краеведение» 2 год обучения составлена для школ Воронежской области с использованием тетради-учебника Л.А. Обухова, Н.С.Махина, Г.В. Онегина. Краеведение. Второй год обучения: рабочая тетрадь-Воронеж: ВОИПКиРО, 2013 – 60 с. с использованием Ресурсы-Интернет Детям о Воронежском крае http://www.okrae.odbvrn.ru/ ЭОР http://zanimatika.narod.ru/RF36.htm Географический портал Воронежской области http://mygeog.ru/rubrica/kraeved/ Музеи museum.ru›M651Воронеж Музей Крамского kramskoi.vzh.ru Дивногорье divnogor.ru Костёнки kostenki-museum.ru Музеи http://museumobr.my1.ru Город Воронеж gorod-voronezh2010.narod.ru›feod_otnosh.html Краткая характеристика работы

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы. Актуальность программы

Задачи: - создать условия для освоения знаний об основных понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности. - научить применять знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.  - развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности, - формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней, - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции, - адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, - формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город,  (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Формы и методы ведения уроков: Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и дискуссии, работа с картами, исследовательские работы, анкетирование, выбор темы проекта, поиск информации, создание продукта проекта, представление проекта публике, интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации, использование тестов и викторин.

Планируемые результаты освоения курса Личностные результаты: •осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности, •освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, •осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, •понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты: •способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., •овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях, •способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.), •активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты: •овладение целостными представлениями об историческом пути Воронежа и области как необходимой основы для миропонимания и познания истории собственной страны, •способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе истории страны, •способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве, •умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историко-культурную карту Воронежской области и ориентироваться в ней, •расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и жителей в истории области, •готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области и страны в целом.

Календарно-тематическое планирование по краеведению. Дата № урока Тема Планируемые результаты Примечание С. рабочей тетради   История и культура (9 часов)     1. Что такое культура?   С.5-6   2. Что такое культура? Практическая работа «Роспись воронежской матрёшки» С.7   3. Источники изучения жизни народа. Эскиз костюма жителя Воронежской области С.8-9   4. Что такое время?   С.10-11   5. Что такое вещь? Рисунок по представлению людей по их вещи. С.12-13   6. Семейная реликвия   С.14   7. Семейная реликвия Проект«Наша семейная реликвия» С.15   8. Путешествие в страну книг   С.16-17   9 Путешествие в страну книг Читательская конференция по прочитанным книгам наших земляков С.18   История создания вещей (6 часов)     10 Посуда на Руси Практическая работа «Роспись посуды» С.19-20   11 В старинном доме   С.21-22   12 В старинном доме Практическая работа «Роспись прялки» С. 23   13 Обычаи русской старины Исследовательскаяработа «Русскиеобычаинашегогорода» С.24-25   14 Для войны и мирной жизни   С.26-27   15 От колеса до ракеты Эскиз «Автомобиль будущего» С.     Музей - машина времени (5 часов)     16 Что такое музей?   С.30-31   17 Виртуальная экскурсия в областной краеведческий музей museum.ru›M651Воронеж С.32   18. Виртуальная экскурсия в областной музей изобразительных искусств kramskoi.vzh.ru С.33   19. Экскурсия в Грибановский краеведческий музей. Фотоотчёт     20. «Дом весёлого чародея» Проект « Дом-музейА.Л.Дурова» С.34-35   О прошлом говорят…(5 часов)     21. Костёнки. Путешествие в каменный век.   С.36-35   22 Костёнки. Путешествие в каменный век. Виртуальное путешествие kostenki-museum.ru     23. Дивногорье. Рассказ о седой старине. Рисунок фрагмента жизни древнего человека. С.38-39   24 Дивногорье. Рассказ о седой старине Виртуальное путешествие divnogor.ru     25 Веневитиново. В гостях у поэта Я - поэт. Сочинение собственных четверостиший на заданную тему. С.40   Памятники старины (6 часов)     26 Каменные ветераны Воронежа Виртуальная экскурсия по улицам города gorod-voronezh2010.narod.ru›feod_otnosh.htmlЭскиз украшения для фронтона старинного здания С.41-42   27 Каменные ветераны Воронежа Эскиз интерьера старинной гостиной, фото старинного здания посёлка С.43-45   28 Церковные архитектурные памятники   Эскиз православного храма С.46- 47   29 Храмы родного края Исследовательскаяработа «ГрибановскийБогоявленский храм» С.48-49   30 Посещение Грибановского Богоявленского храма Фотоотчёт     31 Памятники на воронежской земле Мини-текст о любом из памятников С.50-51   Моя малая родина (3 часа)     32 История родного посёлка Эскиз нашего посёлка в будущем С.52-53   33 История родного посёлка Фототчёт «По улицам посёлка» С.54-55   34 Посещение Серафимо-Саровского мужского монастыря Фототчёт     Люби и знай свой край (1 час)     35 Проверь себя Итоговая работа С.56-60

Перспективы развития Думаю, что метод проектов на уроках будет востребован начальной школой, так как он позволяет: - научить ребенка самостоятельному достижению цели, - повысить мотивацию учащихся к учению, - сформировать умение работать с информацией, проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания, - развивать творческие способности, предоставляет каждому возможность самореализации, - сформировать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.