Презентация по русскому языку на тему Морфемика и словообразование

Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по русскому языку Выполнила: Тутубалина Т.М. учитель начальных классов МОУСОШ №122

знания об образовании слов важны для понимания основного источника пополнения нашего языка новыми словами, наблюдение над образованием слов оказывают положительное влияние на формирование у учащихся активного отношения к слову, подводит к пониманию закономерностей развития языка, осознание роли морфем в слове содействует формированию у школьников точности речи,

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Создание у учащихся основы знаний и умений, необходимых для формирования навыков правописания морфем слова, и, прежде всего корня. * учить различать слово и форму этого же слова, * учить выделять родственные слова по двум основаниям (общая часть и лексическое значение слова), * учить содержательному пониманию, что такое морфемы и какие они функции выполняют.

2 класс 15 часов 3 класс 25 часов 4 класс 42 часа

2 класс Родственные слова Изменение форм слова Что такое корень? Орфограммы в корне слова 3класс Роль окончания в речи. Что такое суффикс? Образование слов с помощью суффикса. Что такое приставка? Образование слов с помощью приставки. Образование слов с помощью приставки и суффикса. Орфограммы в корне слова. Разбор слов по составу. 4 класс Различение суффиксов Разбор слова по составу Орфограммы в корне слова Орфограммы в суффиксе слова Орфограммы в приставке слова Глагольные суффиксы Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных и существительных, личных окончаний глаголов.

Образование новых слов с помощью суффиксов, приставок. Образование новых слов с помощью с суффиксов и приставок одновременно. Сложные слова с соединительными гласными. Разбор слова по составу и соотношение слов и схем. На основе полученных знаний правописание корня, приставок, суффиксов. Разбор слов разных частей речи по составу. Различение суффиксов. Знакомство с производными и непроизводными словами с системой словообразования в русском языке. Основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). Чередование звуков при словообразовании и словоизменении глаголов.

шумит л е с стою у л е с а подойду к л е с у любуюсь л е с о м пассивные методы (опросы, срезы, самостоятельные работы) активные методы (дидактическая игра, проблемная ситуация, наблюдение, иллюстрация и демонстрация)

г о р е -лимон- ый н г о р а г о р к а г о р и с т ы й ад ад н ый

Он с хвостом резиновым, С желудком парусиновым, Как загудит его мотор, Глотает он и пыль и сор. е

Памятка это передаёт это стоит служит

Диагностика Умение детей разбирать слова по составу

ЛИТЕРАТУРА   1. Методика преподавания русского языка в начальных классах/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. - 2 –е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 464 с. 2. Русский язык в начальных классах/ М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. Под ред. М.С. Соловейчик.- М.: Просвещение, 1993.- 383. 3. Русский язык: учебное пособие. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 386 с. 4. Современный русский язык: учебное пособие для студ. ВУЗов, обуч. по спец. «Филология»/ П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др., под ред. П.А. Леканта. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001. – 560 с. 5. Современный русский язык/ П.А. Лекант, Е.В. Клобуков, Т.В. Маркелова и др., под ред. П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2001. – 448 с. 6. Современный русский язык/ В.В. Бабайцева, Н.А. Николина, Л.Д. Чеснокова и др., под ред. Дибровой Е.И..- М.: Издательский центр «Академия», 2001.– 704 с. 7.Кудряшёва (Таратова) М. Г. Словообразовательный анализ в системе развивающего обучения // Начальная школа. 2001. № 10. С. 71. 8. Кудряшева (Татарова) М. Г. Активизация познавательной деятельности младших школьников при обучении словообразовательному анализу. Автореферат. М., 2001. 9.. Кудряшева (Татарова) М. Г. Словообразовательная работа в четвертом классе // Начальная школа. 1998. № 9. 10. Кудряшева (Татарова) М. Г. Словообразовательная работа как фактор мотивации деятельности четвероклассников // Начальная школа, 1998, № 4. 11. Лоншакова А. А. Состав слова // Начальная школа. 2003. № 9. С. 38. 12. Львов М. Р. В поисках новых решений. К спорам об изучении приставок и суффиксов // Начальная школа. 2001. № 1. С. 15 - 16. 13. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М., 1988. 14. Львов М. Р., Рамзаева Т. Г., Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пединститутов. М., 1987. 15.Львова С.И.Начальная школа. Работа над составом слова на уроках русского языка: Методическое пособие. - М.:ООО «Торговый издательский дом «Русское слово» - РС».-2001. -192с. 16. Мережко Е. Г. Работа со словообразовательным гнездом в начальных классах // Начальная школа. 2003. № 10. С. 45. 17. Мережко Е. Г. Словообразовательный анализ на уроках русского языка // Начальная школа. 1996. № 6. 18. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. М.: Академия, 2000. 472 с