7
  • Презентации
  • Презентация Приёмы проблемного обучения на уроках математики

Презентация Приёмы проблемного обучения на уроках математики

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
* * Ефремова Наталья Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СШ № 12 г....
* * Ефремова Наталья Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СШ № 12 г. Волжскиц То, что я хочу познать—это яблоня, то, что я познаю—это ветвь яблони, то, что я передам ученику—это яблоко, то, что он возьмѐт от меня—это семечко. Но из семечка может вырасти яблоня!
2
* * Притча о проблемах Учитель взял в руки чашу с водой, вытянул ее вперѐд и...
* * Притча о проблемах Учитель взял в руки чашу с водой, вытянул ее вперѐд и спросил своих учеников: - Как вы думаете, сколько весит эта чаша? Все о живлѐнно зашептались. - Примерно полкило! Триста грамм! Нет, четыреста! – стали раздаваться ответы. - Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу ее. Но сейчас это не важно. У меня вопрос: что произойдет, если я буду так держать чашу в течение нескольких минут?
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
* * - Ничего! - Действительно, ничего страшного не случится, – ответил учител...
* * - Ничего! - Действительно, ничего страшного не случится, – ответил учитель. - А что будет, если я стану держать эту чашу в вытянутой руке, например, часа два? - Вы устанете, а ваша рука начнет болеть. - А если целый день? - Вы очень сильно устанете. А рука онемеет и ее парализует, если вы не опустите ее, – сказал один из учеников. - Как, по-вашему, вес чаши изменится оттого, что я ее целый день буду просто держать? -
4
* * - Нет! – растерянно ответили ученики . - А что нужно делать, чтобы все эт...
* * - Нет! – растерянно ответили ученики . - А что нужно делать, чтобы все это исправить? - Просто поставьте чашу на стол! – весело сказал один ученик. - Точно! – радостно ответил учитель. – Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Стоит подумать о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом. Если думать о ней несколько часов, она начнет нас засасывать. Если думать о ней целый день, она нас парализует.
5
* * Можно думать о проблеме, но, как правило, это, ни к чему не приводит. Еѐ...
* * Можно думать о проблеме, но, как правило, это, ни к чему не приводит. Еѐ «вес» не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Нужно решить еѐ, или отложить в сторону.
6
* * Методы постановки учебной проблемы  побуждающий от проблемной ситуации д...
* * Методы постановки учебной проблемы  побуждающий от проблемной ситуации диалог,  подводящий к теме диалог,  сообщение темы с мотивирующим приемом.
7
* * Тема: « Деление многозначного числа на однозначне» 32:4 44:4 536:4 36:4 5...
* * Тема: « Деление многозначного числа на однозначне» 32:4 44:4 536:4 36:4 56:4 1768:4 28:4 72:4 1244:4
8
Приём «яркого пятна» Задача: Сколько мог весить колобок, если бабка замесила...
Приём «яркого пятна» Задача: Сколько мог весить колобок, если бабка замесила тесто из 300 г муки, 3 ложек сметаны по 20 г и 200 г воды. - Какая тема урока может быть? * *
9
Побуждение к осознанию противоречия 2 4 6 7 8 12 15 67 32 18 20 Выпишите в ст...
Побуждение к осознанию противоречия 2 4 6 7 8 12 15 67 32 18 20 Выпишите в столбик однозначные числа и прибавьте 4 - Выпишите в другой столбик двузначные числа и тоже прибавьте 4 * *
10
Работа с многозначными числами «Признаки делимости чисел на 10» 1 289 500, 24...
Работа с многозначными числами «Признаки делимости чисел на 10» 1 289 500, 246 560, 24, 188 000, 1873,15 307 Ученикам предлагается найти среди этих чисел те, которые делятся на 10. Не производя деления, написать в тетради несколько многозначных чисел, которые делятся на 10. * *
11
Задачи с несколькими решениями Задачи с меняющимся содержанием * *
Задачи с несколькими решениями Задачи с меняющимся содержанием * *
12
Задачи с излишними данными: * *
Задачи с излишними данными: * *
13
14
15
Задачи на соображение, логическое мышление. * * Из 5 яиц вылупились змеи и кр...
Задачи на соображение, логическое мышление. * * Из 5 яиц вылупились змеи и крокодилы. Всего у них 8 лап. Сколько вылупилось змей Из 7 яиц вылупились чайки и черепахи. Всего у них 18 лап. Сколько там черепах? Е. М. Кац «Математика для мозга»
16
Ваня выше Пети и Гриши, но ниже Олега и Юры. Петя не самый низкий. Юра выше т...
Ваня выше Пети и Гриши, но ниже Олега и Юры. Петя не самый низкий. Юра выше троих. Подпиши имена Дружок лает громче, чем Лорд и Шарик. Рекс лает громче Дружка, но тише Трезора. Лорд самый тихий. Кто лает громче всех? * * Задачи на соображение, логическое мышление.
17
* * У Лизы и Кати вместе 13 конфет. У Кати на 3 конфеты больше, чем у Лизы. С...
* * У Лизы и Кати вместе 13 конфет. У Кати на 3 конфеты больше, чем у Лизы. Сколько конфет у Кати? У Лёши на 4 машинки больше, чем у Дани. Вместе у них 16 машинок. Сколько машинок у Дани?
18
«Математические сведения могут в том случае, если они усвоены  творчески, та...
«Математические сведения могут в том случае, если они усвоены  творчески, так, что учащийся видит сам как можно было бы прийти к ним  самостоятельно» А.Н.Колмогоров. http://aida.ucoz.ru
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию