Презентация организация подготовки дтей к школе

Учитель начальных классов Емельянова Инга Георгиевна ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ВОСТОК

Цель деятельности школы устранение разноуровневой подготовки к школе у дошкольников и осуществление преемственности между дошкольным и начальным образованием. Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании – преемственность между дошкольным и школьным образованием В МОУ СОШ С. ВОСТОК: выявление детей 5-6-летнего возраста для организации работы «Школы будущего первоклассника» работа по программе сотрудничества с детским садом

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Программа развития и сотрудничества «Преемственность образовательно-воспитательного процесса» 1. Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием через координацию деятельности педагогических коллективов МОУ СОШ с. Восток и МДОУ «Аленушка» по подготовке детей к обучению в 1-ом классе 2. Создание максимально комфортных и социально-психологических условий, позволяющих будущим первоклассникам успешно функционировать и развиваться в новой педагогической среде (школьной системе отношений), способствующей формированию социально-адаптированной личности.

Школа будущего первоклассника – это комплекс образовательных услуг по формированию личностной и социально-психологической готовности к школе детей дошкольного возраста. «Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» (В.А. Сухомлинский)

Основная цель «Школы будущего первоклассника»: пробуждение живой мысли ребенка, интереса и желания познавать, умение получать и анализировать информацию ЗАДАЧИ Естественное психологическое развитие ребенка Фитнес для детей: развитие координации, развитие правильной осанки, движение в игровых формах. Целостное развитие: навыки практической жизни, интеллектуальное развитие,  развитие памяти, развитие общей и мелкой моторики, развитие внимания, развитие речи, развитие коммуникации. Творческое развитие: лепка, рисование, развитие моторики с природными материалами,  песни, музыка.

Задачи «Школы будущего первоклассника»: Создание атмосферы психологической комфортности. Увеличение объема внимания и памяти. Развитие любознательности и стремление к расширению знаний. Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом. Развитие инициативности, самостоятельности, активности. Формирование отдельных приемов учебно – познавательной деятельности. Педагогические кадры: -учителя, которые будут работать в первых классах, -логопед -психолог.

Логопед Психолог -обследование звукопроизношения, слоговой структуры слова -пальчиковая гимнастика для развития моторики -артикуляционная гимнастика для четкого произношения звуков и развития речедвигательного аппарата -диагностическое исследование психолого-педагогических аспектов -диагностика личностных качеств -коммуникативный тренинг

возрастные физиологические возможности детей постепенность подачи материала (от простого к сложному) чередование видов деятельности и своевременное переключение с одного вида на другой наличие динамических пауз между занятиями и частями занятий гигиенические требования к помещению и материалам

Развитие дошкольника полноценная игра (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические игры…) Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование и др.) опыт музыкальных, художественно – изобразительных впечатлений и живого общения с окружающим миром.

Интересные и занимательные занятия развитие математических способностей зрительное и слуховое восприятие развитие связной речи пространственные представления развитие моторики мир вокруг нас

В распорядок дня Школы будущего первоклассника входит: обучение игры в помещении и на улице прогулка занятия спортом Игры, развлечения, способствующие развитию тонкой моторики пальцев, пространственного воображения, сообразительности, направлены на комплексное применение знаний, полученных в школе. Оригинальность и игровой характер заданий и упражнений позволяет сохранить у ребенка интерес к учению и стать настоящим Всезнайкой.

Методические приемы - начало занятий должно быть необычным, - на занятии должен царить «дух открытий» (ничего не сообщать детям в готовом виде) - держать паузу, не мешая включению мыслительных процессов у детей, - не оставлять без внимания ни одного ответа детей, - помнить о развитии речи во всех видах деятельности, - поддерживать ощущение успешности.

Она развивает координацию движений, позволяет размять пальцы перед письмом. «Рожки»: средний и безымянный пальцы обеих рук прижаты к ладони, придерживаются большим пальцем, указательный и мизинец вытянуты. «Ножки»: вытянуты средний и безымянный пальцы, указательный и мизинец прижаты к ладони и придерживаются большим. Одна рука показывает «рожки», вторая — «ножки».). Затем руки одновременно меняются ролями

Ее можно рекомендовать в качестве физкультминутки. В этой игре используются растяжки. Левая рука повернута ладонью к себе, правая — ладонью от себя, пальцы растопырены, кончик большого пальца правой руки встает на кончик мизинца левой (рис. 1). Руки слегка поворачиваются, сомкнутые пальцы расходятся, и тотчас же безымянный палец левой руки смыкается с указательным правой (рис. 2). Затем поочередно соединяются средние пальцы обеих рук (рис. 3), безымянный правой с4указательным левой (рис. 4) и, наконец, мизинец правой с большим левой руки (рис. 5). Затем следует разворот рук вокруг сомкнутых пальцев, правая ладонь теперь повернута к себе, а левая — от себя (рис. 6). Движения продолжаются. Когда дети освоят игру, учитель может предложить повторить ее с закрытыми глазами.

Развитие моторики у детей дошкольного возраста. Занятие «Развиваем пальчики». -рисование -моделирование -штриховка. -лепка -работа с бумагой -оригами -аппликация -составление из частей «Танграмма»

Для снятия тревоги в незнакомом коллективе детей нужно познакомить друг с другом. Дети встают в круг. Каждый по очереди делает шаг к центру круга и произносит свое имя в той форме, которая ему самому особенно нравится. После этого все тоже делают шаг к центру и повторяют его имя. Дети по очереди называют то, чем они любят заниматься, произнося, например»Я люблю кататься на санках. А вы? Те кто это тоже любит, хором отвечают: «И я». Желательно, чтобы каждый ребенок назвал что-то новое.

Развитие выразительности движений, воображения, коммуникативных навыков. Дети стоят в кругу и ведущий проси придумать каждому подарок для стоящего справа соседа(это могут быть различные предметы, цветы и т.д.).Игра проходит в полной тишине Ведущий первый передает свой подарок соседу справа при помощи выразительных движений(пантомимики, мимики), не называя предмет. Ребенок должен дога даться, что это и принять подарок, затем показать и передать подарок для соседа.

Упражнение на развитие произвольного внимания. Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания. Упражнение на развитие наблюдательности. Предложите ребенку игру: Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность. Ребенок называет предметы - часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания. Игра на развитие памяти. В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: Я положил в мешок яблоки. Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: Я положил в мешок яблоки и бананы. Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

«Школа будущего первоклассника» позволяет определить готовность дошкольника к обучению в начальной школе, увидеть «слабые звенья» в развитии детей и спрогнозировать возможные школьные трудности.

Анализ удовлетворенности потребителей уровнем подготовки детей к школе ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ЛЕКТОРИЯ: Что важно уметь и понимать ребенку при поступлении в школу. Почему с ребенком необходимо играть в ролевые игры. Как преодолеть кризис. Портфель первоклассника. Психопрофилактические сказки и рисование пластилином. Вы – родители будущего школьника.

Деятельность «Школы будущего первоклассника» дает возможность рассматривать подготовку к школе и обучение с позиции непрерывного образования, где начальное обучение является органическим и естественным продолжением развития, воспитания и обучения, начатого в дошкольный период жизни детей, и создает условия для успешного перехода в основную школу.