Презентация окружающий мир Пустыни 4 класс

СТЕПЬ СТЕПЬ

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

ТЕСТ «Зона степей»: Зона степей расположена на …нашей страны: Севере Востоке Юге 2. Характерный признак зоны степей… Сплошной травянистый растительный покров Отсутствие сплошного растительного покрова Обилие мхов, лишайников, кустарников К степным птицам относятся… Белые журавли, розовые чайки Ястребы, кедровки Журавли-красавки, дрофы 4. Для растений степи характерны… Стелющиеся корни, крупные листья Длинные корни, листья-колючки Корни-луковицы, узкие тонкие листья, толстые мясистые стебли 5. Основным занятием населения степей является… Земледелие Рыболовство Оленеводство 6. Какая из цепей питания характерна для степи: Ежевика---лемминг---песец Водоросли---рачки---сайка---гагарка Растения---заяц-беляк---рысь Зерно---суслик---орёл-беркут 7. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные: Кречет, стерх, казарка Пион, журавль-красавка, дыбка Зубр, филин, женьшень

Проверим: Б А С С А Д В

Разгадай ребус:

ПУСТЫНИ

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ личностные познавательные регулятивные коммуникативные предметные Сегодня мы с вами отправимся туда, Где много солнца и не видна вода. Юго-запад России раскроет тайны нам, Узнаем, что за звери обитают там, Какие растения там растут, Почему так природную зону зовут.

Организация образовательного пространства РЕСУРСЫ Информационный материал: Учебник, энциклопедия, географическая карта. Демонстрационный материал: Географическая карта, мультимедийный материал. ПУСТЫНИ

Пустыней называется любое место, где очень-очень сухо и нет или почти нет земли.

В России пустыни занимают небольшую площадь на юге страны, вдоль побережья Каспийского моря.

I этап Самоопределение к деятельности Цель: - Мотивировать учащихся к изучению темы. - Стимулировать эмоционально- ценностное отношение к проблеме путешественников. Особенности климата зоны пустынь ЛЕТО ЗИМА - t до +40о+50о в тени - отсутствие дождей -20о-25о 2-3 месяца

I этап Самоопределение к деятельности УМЕНИЯ личностные познавательные регулятивные Верблюжья колючка

СИТУАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ «Это было удивительно. Вдруг поднялся ветер. Солнце померкло и превратилось в мутный, еле заметный кружок, стало темно. Мы испугались. Песок летел в глаза, рот, уши. Когда ветер успокоился, мы увидели, что рельеф вокруг совершенно изменился – где были холмы, теперь появились впадины, а в бывших впадинах возникли новые холмы. Кругом было пусто. Местность казалась мертвой». В какой природной зоне оказались путники? Определите название природной зоны по этому описанию. Высказывания школьников подводим к выводу, чтобы определить природную зону и обосновать свое мнение, нужны специальные знания и умения. Есть ли желание этому научиться? Саксаул

II этап Учебно-познавательная деятельность Блок А. Географическое положение и климат зоны пустынь. Блок Б. Растительный мир зоны пустынь. Блок В. Животный мир зоны пустынь. Блок Г. Деятельность человека в пустыне. Блок К. Диагностика качества освоения темы. Кактусы

II этап. Учебно-познавательная деятельность Блок А. Географическое положение и климат зоны пустынь Цели: 1. Актуализировать знания школьников о природных зонах России. 2. Научить школьников: - отличать зону пустынь от других природных зон по их географическому положению и климату, - находить в словаре значение неизвестного слова, - выполнять учебное задание в соответствии с целью, - формулировать значение «пустыня», «барханы», «оазис» - определять по карте местонахождение зоны пустынь. - выполнять учебное задание в паре. ДЖУЗГУН

Формирование представления о природной зоне пустынь. Задание 1 (З) Разгадайте кроссворд. 1. Назовите природное явление, благодаря которому удобряется почва и становится рыхлой. 2. Назовите природную зону, которая имеет скудную растительность. 3. Назовите отличительную особенность зоны степей? 4. Назовите природную зону, имеющую ровное пространство с травяной растительностью, но отсутствие лесов и изобилие влаги. 5. Назовите природное явление, которое считается главной бедой лесной зоны. 6. Назовите растение, состоящее из гриба и водоросли. 7. Назовите растительность, имеющую однолетний мягкий и тонкий стебель. 8. Назовите природную зону, в которой оказались путники. 1. 2. 3. 8. 4. 5. 6. 7. Л И С Т О П А Д Т У Н Д Р А Б Е З Л Е С Ь Е С Т Е П Ь П О Ж А Р Ы Л И Ш А Й Н И К И Т Р А В Я Н И С Т А Я ВЕРБЛЮД

Формирование представления о природной зоне пустынь. Задание 2 (З) Учебник стр. 148- 149. Прочитайте и подчеркните неизвестные вам слова. Пустыня, оазис, барханы Задание 3 (З) Прочитайте значение неизвестных слов в толковом словаре. Задание 4 (З) Покажите зону пустынь на карте. Задание 5 (П) Объясните, почему пустыню называют «страной солнца» Верно ли, что пустыня располагается около Азовского моря и на юге Восточной Сибири? Обоснуйте свое мнение. Задание 5 (У) Впишите сведения о зоне пустынь в таблицу. Впишите сведения о природной зоне пустынь в таблицу по следующим параметрам. КОБРА Пустыня Географическое положение Климат Зима Лето

Формирование умения определять географическое положение и климат зоны пустынь. Диагностическое задание Вставьте в текст пропущенные слова. Пустыня – это огромное почти безжизненное пространство около ________ (Каспийского моря) и в низовье реки ________ (Волги). В Пустыне Солнце поднимается ______ (высоко) над горизонтом и почти никогда __________ (не закрывается) облаками. Пасмурный день – явление _______ (редкое). Осадков в Пустыне выпадает ______ (мало). Снеговой покров очень _______ (небольшой). Зима _________ (короткая) и _________ (суровая) до – 20ºс. Лето _________ (длинное) и _________(знойное) до + 45ºс. Песок прогревается до + 80 градусов. В Пустыне всего два времени года _______ (зима) и _______ (лето). Тушканчик

II этап. Учебно-познавательная деятельность Блок К. Диагностика качества усвоения темы. Цель – установить степень освоения темы Впишите сведения о природной зоне пустынь в таблицу по следующим параметрам. САДЖИ РЯБКИ Пустыня Географическое положение Климат Зима Лето Растительный мир Животный мир Деятельность человека

II этап Учебно-познавательная деятельность УМЕНИЯ личностные регулятивные познавательные коммуникативные

Домашнее задание Учебник, с. 118-125. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».