Презентация проекта по развитию речи Учимся составлять загадки (2 класс)

Проект : «Учимся составлять загадки»

Цель исследования: Научиться сочинять загадки

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи исследования: выяснить, что такое «загадка» узнать, давно ли появились загадки и с чем связано их появление рассмотреть особенности построения, пути «рождения» загадки

Гипотеза Предположим, что загадка – это маленький секрет, маленькая тайна, которую нужно разгадать, раскрыть.

План исследования: 1. Что такое загадка? 2. История возникновения загадки. 3. Роль загадок в фольклоре и литературе. 4. Как «рождаются» загадки?

Поисковый этап Теоретики Мастера слова

Теоретики обратились к словарям, справочникам, энциклопедиям, сборникам и выяснили, что загадка – самый многообразный и многочисленный жанр устного народного творчества

Что такое загадка? Загадка - словесная игра в виде замысловатого вопроса, требующего ответа (отгадки).

Малые жанры фольклора: Пословицы и поговорки Загадки Анекдоты Песни Частушки

Типы загадок Загадки-вопросы Загадки-задачи Загадки-иносказания Загадки-описания

История возникновения загадки

Этапы составления загадки выбрать объект, о котором будет загадка, перечислить все признаки, качества, свойства, действия выбранного предмета, каждый выделенный признак сравнить со схожим признаком другого предмета,

Мастера слова Загадка: Краткость, иносказательное описание предмета + Ритмичность и рифмованность, форма вопроса

Как «составить» загадку Метафора: Белые хоромы, красные подпоры. Олицетворение: Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (гусь) (топор)

Как «составить» загадку Образное описание предмета по внешнему виду: Красненька, кругленька, Листочки продолговатеньки. (рябина) Звуковой образ: Зубастый зверек грызет с визгом дубок (пила)

Прямое сравнение: Пять ларчиков – пять чуланчиков (Перчатка) Прямой вопрос: Кто бежит без провода? Как «составить» загадку (Река)

Экспериментальный этап Попробуем сочинить загадку

Не кузнечик, но зеленый Хоть колючий, но не еж. Вкусен свежий и соленый Очень на овал похож. (огурец) Овальный и зеленый Семечки внутри. Он растет на грядке. Скорей его сорви!

Большие уши, да не заяц, Ноги толсты, но не медведь, Нос длинен, да не комар. (слоненок, слон)

На одной ноге стоит, Тремя глазами моргает. Стоит дракон, На одной шее – Три головы. Одна голова Дышит красным, Вторая – желтым, А третья – зеленым. (светофор)

На одной ноге стоит, Тремя глазами моргает. Стоит дракон, На одной шее – Три головы. Одна голова Дышит красным, Вторая – желтым, А третья – зеленым. (светофор)

На одной ноге стоит, Тремя глазами моргает. Стоит дракон, На одной шее – Три головы. Одна голова Дышит красным, Вторая – желтым, А третья – зеленым. (светофор)

Обобщающий этап анализ результатов исследования оценка проделанной работы сбор папки с материалами подготовка к защите проекта

Вывод: - загадка учит нас открывать сходство между «далёкими» предметами - вызывает радость отгадывания не только в том, что догадался, какой это предмет, но и в том, что по-новому его увидел - научились находить общие признаки в непохожих, казалось бы, предметах - загадка поворачивает мир по-иному, раскрывает его таинственные стороны