Презентация по теме Практико-ориентированный проект по теме: «Разработка программы внеурочной деятельности «Радуга здоровья»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.Зубцова Тверской обл. Практико-ориентированный проект по теме: «Разработка программы внеурочной деятельности «Радуга здоровья» Выполнила учитель начальных классов Мишагина Галина Степановна

Содержание 1.ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ 2.ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ 4.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (ПРОГРАММА «РАДУГА ЗДОРОВЬЯ) 6.ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7.ВОЗМОЖНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА 8.ВЫВОДЫ 9.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 10.ПРИЛОЖЕНИЕ (ДИДАКТИЧЕАКИЙ МАТЕРИАЛ)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Обоснование выбора темы Охрана здоровья школьников – одна из важнейших задач образования. Не подлежит сомнению и тот факт, что самое драгоценное у человека – здоровье, и только здоровый человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны. Решать эту проблему необходимо через применение в рамках образовательного процесса здоровьесберегающих педагогических технологий и просвещение детей. Так возникла необходимость создания программы «Радуга Здоровья ».

Цель проекта Разработать программу внеурочной деятельности «Радуга Здоровья»

Задачи проекта Обзор и теоретический анализ документов по здоровьесбережению, статистических данных о здоровье детей. Подбор учебного материала к разработке программы. Составление тематического планирования занятий программы. Планирование ожидаемых результатов обучающихся. Формирование навыков здорового образа жизни детей.

Теоретическая часть В теоретической части приведены статистические данные по заболеваемости учащихся за последние 5 лет и проанализированы основные причины ослабления здоровья школьников.

Практическая часть Цель программы: содействие становлению личности младших школьников, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического здоровья и безопасности обучающихся.

Задачи программы В области формирования личностной культуры: сформировать умения противостоять в пределах возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, сформировать представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье, научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье, сформировать представление о правильном питании, его режиме, структуре, полезных продуктах, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня, обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации),

в области формирования социальной культуры: научить обучающихся начальной ступени образования делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье, дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимостей от психоактивных веществ, дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе при использовании компьютера, просмотра телепередач, рекламы и участия в азартных играх, сформировать навык позитивного коммуникативного общения,

в области формирования семейной культуры: сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья.

Пояснительная записка Срок реализации программы – 1 год (33 часа, 1час в неделю ). Возраст обучающихся – 7 - 8 лет. (1 класс)

Принципы В основу программы положены следующие принципы: принцип систематичности (реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом), принцип доступности и наглядности, принцип практической направленности, принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося, принцип обратной связи (каждое занятие должно заканчиваться рефлексией: обсудить, что получилось и что не получилось, изучить мнение детей, определить перспективу действий).

Формы и методы работы беседа-диалог, игры, конкурсы, экскурсии, практические занятия, просмотры видеофильмов с последующим их обсуждением.

Ожидаемые результаты реализации программы Личностные УУД: способность понимать необходимость вести здоровый образ жизни, развить личностные качества, которые обеспечивают его собственную безопасность в различных жизненных ситуациях, формировать внутреннюю дисциплину по ведению здорового образа жизни.

Регулятивные УУД: ориентироваться в различных жизненных ситуациях и применять знания, умения и навыки в практической деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполненного задания, самостоятельно адекватно оценивать правильность своего решения в любой ситуации.

Познавательные УУД: знать и соблюдать основные нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, знать и уметь правильно распределять время на работу, учёбу и отдых, наблюдать, делать выводы, задавать вопросы, уточняя непонятное, знать особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника, уметь различать “полезные” и “вредные” продукты,

Коммуникативные УУД сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий, выполнять требования и условия ролевых игр, учиться договариваться и приходить к общему решению, формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию, осуществлять взаимопомощь.

Содержание программы № п/п Тематическое планирование и формы деятельности Часы Цели занятий Формирование УУД 1 Вотмыи в школе 4ч. Научить детей знакомиться друг с другом, помочь учащимся быть ближе друг к другу, создать обстановку психологического комфорта Уточнить представления детей о времени, помочь осознать время, проводимое в школе, его деление на уроки и перемены, формировать умение планировать свое время. Развиватьвалеологическиенавыки детей, учить заботится о своем здоровье. Прививать любовь и заботу о собственном здоровье Познавательные - формулирование познавательной цели, Личностные - понимание необходимости вести здоровый образ жизни, Коммуникативные - постановка вопросов, - умение выражать свои мысли полно и точно, Регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, - волеваясаморегуляция,

Содержание программы 2 Питание издоровье 5 ч. Знакомство с понятием «здоровое питание». Показать роль пищи в жизни человека. Показать разнообразие пищи, рассказать о составе полезной пищи. Рассказать о многообразии блюд из овощей и их пользе. Показать роль фруктов и соков для здоровья человека. Дать представление о разных видах соков. Познавательные -поиск и выделение необходимой информации, - умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме, Коммуникативные - постановка вопросов, - умение выражать свои мысли полно и точно, Регулятивные -целеполагание, - волеваясаморегуляция, Личностные самоопределение, -развитие личностных качеств, которые обеспечивают его собственную безопасность в различных жизненных ситуациях,

Содержание программы 3 Моё здоровье в моих руках 7ч Создать условия для формирования понятий: режим дня, сон, утренняя гимнастика.Научить, правильно чистить зубы, показать разнообразие зубных паст. Познакомиться со школьным стоматологом. Закрепить название дорожных знаков, вспомнить, как правильно переходить дорогу. Воспитывать любовь к животным, научить обращаться со своими питомцами. Познавательные -общеучебныедействия, постановка и решение проблем, - логические изнаковосимволическиедействия Коммуникативные - постановка вопросов, - умение выражать свои мысли полно и точно, Регулятивные -целеполагание, - волеваясаморегуляция, Личностные - самоопределение, - развитие личностных качеств, которые обеспечивают его собственную безопасность в различных жизненных ситуациях,

Содержание программы 4 Я в школе и дома 6 ч. Показать, как важна для человека красивая осанка. Дать понятие об органах зрения. Познакомить со строением глаза. Выполнять гимнастику для глаз. Провести наблюдение. Выучить правила бережного отношения к зрению, правила подготовки домашнего задания. Познавательные - поиск и выделение информации, самостоятельноесоздание способов решения проблем творческого и поисковогохарактера задаватьвопросы, уточняя непонятное, -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретныхусловий 5 Чтоб забыть про докторов 4 ч. Пропагандировать здоровый образ жизни. Дать понятие о закаливании. Разъяснить вредное воздействие микробов на организм. Датьрекомендации по борьбе с инфекцией. Научить детей правильно мыть руки. Коммуникативные - постановка вопросов, - умение точно выражать свои мысли, - осуществлять взаимопомощь, - учиться договариваться и приходить к общему решению

Содержание программы 6 Я и моё ближайшее окружение 3 ч. Показать значение семьи в жизни человека. Показать отличие ребенка от взрослого человека. Показать роль каждого члена семьи в поддержании благоприятной атмосферы в семье. Показать, как формируется авторитет. Определить, в каких случаях необходимо драться, а в каких – нет. Регулятивные -целеполагание, - планирование и прогнозирование, - контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполненного задания, коррекциясвоего поведения в соответствии с заданной ситуацией, -самостоятельно адекватно оценивать правильность своего решения в любой ситуации. Личностные -развитие личностныхкачеств, которыеобеспечивают его собственную безопасность в различных жизненных ситуациях, - формирование внутренней дисциплины по ведению здорового образа жизни.

Содержание программы 7 Вот и стали мы на год  взрослей 4 ч. Подвести итоги проделанной работы, провести выставку рисунков, сделанных в течение года. Наградить самых здоровых, помочь составить проект «индивидуальная программа здоровья». Познавательные -рефлексия способов и условий действия, - формулирование познавательной цели, - построение логической цепи рассуждений, Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, - умение вступать в сотрудничество Регулятивные -целеполагание, - оценка, Личностные самоопределение, -понимание необходимости вести здоровый образ жизни,

Тематическое планирование 1 класс «Первые шаги к здоровью» №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия   «Вот мы и в школе»(4ч) 1 Дорога к доброму здоровью 1 1   2 Весёлые физминутки 1 1   3 Здоровье в порядке - спасибо зарядке 1 1   4 Режим для первоклашки. 1 1

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Питание и здоровье»(5ч) 1 Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники» 1 1 2 Культура питания Приглашаем к чаю 1 1 3 Ю.Тувим «Овощи» 1 1 4 Как и чем мы питаемся 1 5 Красный, жёлтый, зелёный 1 1 викторина

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Моё здоровье в моих руках»(7ч) 10 Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим 1 1 11 Полезные и вредные продукты. 1 1 12 Правила безопасности при общении с животными 1 1 13 Экскурсия «Мы - пешеходы» 1 1 14 Как обезопасить свою жизнь 1 1 15  Мы болезнь победим быть здоровыми хотим 1 1 16  В здоровом теле здоровый дух 1 1 виктори на

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Я в школе и дома»(6ч) 17 Мой внешний вид –залог здоровья 1 1 18 Зрение – это сила 1 1 19 Осанка – это красиво 1 1 20 Весёлые переменки 1 1 21 Здоровье и домашние задания 1 1 22 Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим 1 1 Игра- викторина

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Чтоб забыть про докторов»(4ч) 23 “Хочу остаться здоровым”. 1 1 24 Вкусные и полезные вкусности 1 1 25 День здоровья«Как хорошо      здоровым быть» 1 1 26  «Как сохранять и укреплять свое здоровье» 1 1 круглый стол

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Я и моё ближайшее окружение»(3ч) 27 Моё настроение Передай улыбку по кругу.  Выставка рисунков «Моё настроение» 1 1 день вежливости 28 Вредные и полезные привычки 1 1 29 “Я б в спасатели пошел” 1 1 Ролевая игра

Тематическое планирование №п/п Наименование разделов и дисциплин Всего, час. Формы и виды деятельности Форма контроля беседы игры практи-ческие занятия «Вот и стали мы на год  взрослей»(4ч) 30 Опасности летом (просмотр видео фильма) 1 1 31 Экскурсия «Вредные и полезные растения». 1 1 32-33 Чему мы научились за год (проект) 2 2   Итого: 33 10 7 16

Предполагаемый результат проекта разработанная программа внеурочной деятельности «Радуга Здоровья» подобран дидактический материал для реализации программы

Возможное продолжение и развитие проекта В рамках дальнейшего развития проекта может быть разработана программа внеурочной деятельности для учащихся второго класса - «Страна Спортландия» Данная программа будет содержать несколько важных разделов практической и теоретической направленности: «Спорт в жизни детей», «Подвижные игры», «Спортивные игры», «Игры народов мира». Обучение второклассников по данной программе позволит познакомить детей с разными видами игр и будет способствовать укреплению их здоровья и физического развития.

Выводы: В работе был проведен анализ причин ослабления психологического и физического здоровья детей, мы раскрыта необходимость построения систематической работы по обучению детей основным нормам поведения, обеспечивающим сохранение и укрепление здоровья, безопасному поведению в школе и дома. Считаю, что выбранная тема достаточно полно раскрыта в работе и подтверждает свою актуальность. Считаю, что систематическое проведение занятий по программе внеурочной деятельности «Радуга здоровья» поможет педагогам в решении проблемы снижения заболеваемости детей и их безопасности.

Литература .     Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с. 2.     Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6. 3.     Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя. 4.     Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.) 5.     Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с. 6.     Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78. 7.     Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c. 8.     Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя. 9.     Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование, Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с. 10.                       Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха. 11.                       Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с. 12.                       Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с. 13.                       Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57. 14.                       Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.:  1991. – 120 с.

Получен от природы дар – Не мяч и не воздушный шар. Не глобус это, не арбуз – Здоровье. Очень хрупкий груз! Чтоб жизнь счастливую прожить, Здоровье нужно сохранить!