Презентация Речевой этикет в учебниках «Русский язык» для 4-го класса

Речевой этикет в учебниках «Русский язык» для 4-го класса Выполнила Учитель начальных классов МБОУ Новониколаевская сош Урвачёва Ирина Васильевна

Цель работы: на основе теоретических сведений по речевому этикету проанализировать учебники русского языка для 4-го класса начальной школы и разработать методические рекомендации по реализации этического аспекта культуры речи на уроках русского языка в начальной школе.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи работы Проанализировать лингво-методическую литературу по проблеме исследования. Определить функции и условия употребления речевого этикета в процессе общения. Дать характеристику основных тематических групп этикетных формул. Установить содержание программных требований с позиции этического аспекта культуры речи. Выявить объем сведений по речевому этикету в учебниках русского языка для начальной школы. Разработать методические рекомендации по работе над речевым этикетом на уроках русского языка в начальной школе.

Материалы исследования: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 частях. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 4 кл. В 2 ч. Желтовская Л.Я. Калинина О. Б. Русский язык: 4-й кл.: учебник: в 2 ч.

речевой этикет «Это широкая зона единиц языка и речи, которая словесно выражает этикет повеления, дает те языковые богатства, которые накопились в каждом обществе для выражения неконфликтного отношения к людям» Н.И. Формановская

тематические группы, актуальные для речи младших школьников «Знакомство», «Приветствие», «Прощание», «Обращение и привлечение внимания», «Извинение», «Благодарность», «Поздравление»

Работа по культуре общения, предусмотренная в разделе «Связная речь» (программа Т.Г. Рамзаевой) класс Содержание работы по речевому этикету 1 Речевая этика. Культура общения. Слова, используемые при приветствии и прощании. 2 Речевая этика. Выражение благодарности. Слова, используемые при знакомстве. 3 Речевая этика. Устное и письменное приглашение, поздравление. Употребление слов, выражающих просьбу. 4 Речевая этика. Слова, используемые при извинении и отказе.

Работа по речевому этикету согласно разделу программы «Речевое общение» (Программа Л. Я. Желтовской) класс Направления работы по речевому этикету 1 Углубить представления детей о роли использования при общении добрых, ласковых слов. Учить уместно употреблять такие слова в разных речевых ситуациях (приветствие, просьба, пожелание). Разыгрывание ситуаций. Развивать умение правильно пользоваться этикетными выражениями в ситуации приема гостей. Разыгрывание сценок, ситуаций (дарю подарок, беседую по телефону). 2 Озвучивание поздравлений и пожеланий героев известных произведений (по ситуации рисунка). Использование обращений. Правила поздравления с Новым годом. Правила составления текста телеграммы о встрече. Использование этикетных формул приветствия в письменном общении. Редактирование письма. Составление текста письма-просьбы в редакцию. Обмен мнениями о любимых мультфильмах, советы, просьбы о показе любимых мультфильмов.

Работа по речевому этикету согласно разделу программы «Речевое общение» (Программа Л. Я. Желтовской) класс Направления работы по речевому этикету 3 Составление устных и письменных текстов поздравлений с началом нового учебного года. Редактирование текста письма-заметки. Употребление в них обращений. 4 Ситуации по обучению правильному использованию выражений этикетного характера.

Теоретические сведения, раскрывающие некоторые вопросы речевого этикета. Практический материал, позволяющий проводить работу по формированию культуры общения

Классификация заданий учебника Задание к упражнению и текстовый материал подчинены работе по речевому этикету. Формулировка задания предполагает проведение работы по речевому этикету, но нет текстового материала к упражнению. Задание к упражнению не ставит целью формирование культуры общения, но текстовый материал может быть использован для проведения работы такого рода.

Упражнения 1-й группы Прочитай текст. Какими словами Настя приветствовала бабушку и маму? Утро. - Доброе утро, Настенька! Пора собираться в школу. - Доброе утро, бабушка! Я уже проснулась. - Здравствуй, мамочка! - Здравствуй, дочка! (Учебник Т. Г. Рамзаевой) Вставь «волшебное слово» в тексты (отрывки из писем). Дорогая наша бабушка! Приезжай, …, к нам погостить. Мы будем очень рады. Игорь, если сможешь, вышли мне, …, набор карандашей для рисования. У нас в поселке их нет. (Учебник Л. Я. Желтовской)

Упражнения 2-й группы упр. 285. Представь, что ты пишешь письмо. Какие обращения можно выбрать для приветствия и прощания? Запиши несколько фраз приветствия и прощания, используя слова «здравствуй», «до свидания».

Упражнения 3-й группы упр. 138. Прочитай. Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика. Ослик был очень симпатичный и забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.

Упражнения 3-й группы Запишите текст по памяти, найдите рифму. Спас мальчонка хромого зайчонка, Щенку помог выбраться на порог. «Славный мальчишка!» – подумал зайчишка. Вильнул щенок хвостиком: – Приходите в гости к нам!

Упражнения 3-й группы Прочитай. Сколько предложений ты прочитал? Как ты это определил? Можно ли назвать эту группу предложений текстом? Почему? Назови признаки текста. - Здравствуйте! Сколько раз ты сегодня повторил это слово! Ты поздоровался с учителями, с друзьями, со школой. Вы не виделись целых три месяца. - Здравствуй, наш класс. - Здравствуйте, уроки и перемены. - Здравствуй, новый учебный год!

Спасибо за внимание.