Презентация к собранию в Школе Любящих Родителей на тему Смысловое чтение

Смысловое чтение Всеобуч в Школе Любящих Родителей Апрель 2016г. Автор: Лыткина Альфия Барыевна, учитель начальных классов

ФГОС НОО Цель: «Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, личности, свободно ориентирующейся в потоках информации, способной конструктивно общаться, сотрудничать, эффективно решать учебные и познавательные задачи в процессе жизнедеятельности».

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Навык чтения Смысловая сторона понимание содержания и смысла читаемого Техническая сторона способ чтения темп чтения правильность чтения выразительность

Чтение это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.

Из Примерной ООП НОО Смысловое чтение - ЭТО 1. «Осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели». 2. «Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров». 3. «Определение основной и второстепенной информации». 4. «Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей». 5. «Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации».

Основные УУД СЧ выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла, пользоваться сносками и школьным толковым словарём, отвечать на вопросы по содержанию словами текста, определять эмоциональный характер текста, свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей, выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова,

Основные УУД СЧ опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей, определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных, уметь прогнозировать содержание читаемого, осознавать авторское и собственное отношение к персонажам,

Основные УУД СЧ формулировать тему небольшого текста, работать с заголовками: выбирать наиболее точный из предложенных, озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку, выявлять смысловой и эмоциональный подтекст,

Основные УУД СЧ определять идею произведения путём выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль, находить главную мысль, сформулированную в тексте, определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам.

Виды чтения По целевой направленности деятельности ознакомительное просмотровое изучающее поисковое По форме про себя индивидуальное хоровое громкое

Виды чтения По способу раскрытия содержания аналитическое синтетическое переводное Беспереводное По месту чтения домашнее классное

Виды чтения По характеру организованной деятельности подготовленное неподготовленное тренировочное контрольное

Проблемы №1 №2 Непонимание обучающимися формулировок заданий к текстам при выполнении самостоятельной работы. Ограничение самостоятельной работы.

Проблемы №3 №4 Узкий круг чтения обучающихся. Низкий уровень читательской культуры родителей.

«Идеальный родитель» знает, что лучший подарок - это книга, подписанная лично ребенку(Р), понимает, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье, слушает размышление Р над текстом до чтения, анализируя заголовок, иллюстрации, которые продолжаются в ходе всего чтения, не позволяет Р пропустить непонятные слова и выражения,

«Идеальный родитель» вычерпывает информацию из каждого слова, словосочетания, предложения и связей между ними, задаёт вопросы по ходу чтения, просит Р включить воображение, которое помогает воссоздавать происходящие картины, додумывать, придумывать, а через это и лучше запоминать текст, учит правильно выбирать нужную книгу.

К.Д.Ушинский Рекомендовал смотреть на художественное произведение «как на окно, через которое мы должны показать детям ту или иную сторону жизни», и подчеркивал, что «недостаточно, чтобы дети поняли произведение, а надобно, чтобы они его почувствовали».

Спасибо за внимание!