Формирование читательских умений младших школьников.

Формирование читательских умений младших школьников В широком смысле (все умения) Восприятие (художественного, научного, делового текста) Анализ текста Оценка любого текста

В узком смысле (специфические умения) Умение различать жанры Умение характеризовать персонажа Умение пересказывать Умение делить текст на части

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Психологи выделяют особые читательские умения Работа детского воображения При восприятии художественного текста детское воображение не работает в полную силу: - более развито левое полушарие мозга (логическое мышление доминирует над образным) - не хватает представлений о жизни - «не разбуженное воображение» (сознание занято другим, не настроено на работу с произведением) - трудность самого процесса «раскодировки» словесных знаков в образные

Методические приёмы активизирующие воображение младшего школьника 1. Ключевые вопросы при проверке первичного чтения: - что ты представил? - какие картины ты увидел в своём воображении когда читал? 2. Работа с иллюстрациями художников 3. Составление диафильма 4. Инсценированние 5. Конструирование персонажей из пластилина

УМЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТКЛИКАТЬСЯ НА ХУДОЖЕСТВЕНННЫЕ ОБРАЗЫ НЕ БРАТЬ ЗАДАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА (О КАКОМ ВРЕМЕНИ ГОДА ПОЙДЁТ РЕЧЬ, СКОЛЬКО ЧАСТЕЙ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ В ТЕКСТЕ, ЧЕМ ПОХОЖ ЭТОТ ТЕКСТ НА ДРУГИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ) ЦЕЛЕСООБРАЗНО: - ВСПОМНИ, ЧТО ТЕБЕ КАЖЕТСЯ ОСОБЕННО КРАСИВЫМ (ЗИМОЙ, ОСЕНЬЮ, ВЕСНОЙ, ЛЕТОМ) - НАРИСУЙ КАРТИНУ МЫСЛЕННО (КАКИЕ КРАСКИ ПО ЦВЕТУ ТЫ ВЫБЕРЕШЬ, ПОЧЕМУ?) - КАКИЕ ЕЩЁ ПРИКЛЮЧЕНИЯ МОГЛИ ПРОИЗОЙТИ С ГЕРОЯМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

- ПОФАНТАЗИРУЙ О СУДЬБЕ (ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ, ХРУПКОЙ СНЕЖИНКИ, КАПЕЛЬКИ, ГРОЗОВОЙ ТУЧИ) - ПРОСЛУШИВАНИЕ МУЗЫКИ СОЗВУЧНОЙ НАСТРОЕНИЮ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА - ЧИТАТЕЛЬСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (ПО ЕГО ЗАГЛАВИЮ, ИЛЛЮСТРАЦИЯМ, ИМЕНИ АВТОРА) - С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ - КАКИЕ ЧУДЕСА ОТКРЫЛ ТЕБЕ ПИСАТЕЛЬ - СОВПАЛИ ЛИ НАШИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ (ДО НАЧАЛА ЧТЕНИЯ) С СОДЕРЖАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ПОДГОТОВКА РЕЧЕВОГО АППАРАТА УПРАЖНЕНИЯ НА ОТРАБОТКУ: - ДИКЦИИ - ТЕМПА РЕЧИ (БЫСТРО, МЕДЛЕННО) - РАЗВИТИЕ ГОЛОСОВОГО АППАРАТА(ГРОМКО, ТИХО, ШЕПОТОМ) ДА- ДА- ДА- ИЗ ТРУБЫ ТЕЧЁТ ВОДА. ТА- ТА- ТА- У НАС В КЛАССЕ ЧИСТОТА. ТЫ- ТЫ- ТЫ- ПОЛИВАЕМ МЫ ЦВЕТЫ. МЫШОНКУ ШЕПЧЕТ МЫШЬ: ТЫ ВСЁ ШУРШИШЬ, НЕ СПИШЬ? 3) ЛИЛИИ ПОЛИЛИ ЛИ? ИЛИЬ УВЯЛИ ЛИЛИИ?

Приём «фотографирование» Найди лишнюю букву: А,О,В,И,У Найди лишний слог: БО,НО,РО, СЫ,МО Нади лишнее слово: слон ,лев, мак, тигр Запомни пирамиду слов: снег, весна, ручьи, побежали

Задания на углубление восприятия содержания Закончи пословицы: Делу время ------------------- Кончил дело ----------------- Соедини части между собой: готовь сани летом* торопись делом. не торопись языком* не поспеешь босиком. за твоим языком* телегу зимой.

Прочитай загадку, подставь недостающее слово Посмотрите- дом стоит, До краёв водой -----------. В этом домике --------------- Все умелые -------------------

Спасибо за внимание