Презентация мастер класса Кейс- технологии

КЕЙС – ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ АКТИВИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис деятельностного подхода к обучению.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Хотите, чтобы ваши дети не ожидали готовых знаний, а сами их вырабатывали, чтобы ученики не просто слушали, а слышали друг друга и учителя, чтобы соотносили теорию с реальной жизнью, могли формулировать вопрос и аргументировать ответ, делать собственные выводы и отстаивать своё мнение? Значит, эта технология для вас.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1918 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 5-6 лет.

ЧТО ТАКОЕ «КЕЙС»? Реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения. Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).

ЗАЧЕМ ОН ПРИМЕНЯЕТСЯ? Способствует развитию умений: Анализировать ситуации, Оценивать альтернативы, Выбирать оптимальный вариант решений, Составлять план осуществления решений.

КАКОВЫ ЕГО ВОЗМОЖНОСТИ?

Кейс-технология ( метод кейс-технологии ). Суть его в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ

К КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯМ, АКТИВИЗИРУЮЩИМ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС, ОТНОСЯТСЯ: метод ситуационного анализа (метод анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения), метод инцидента, метод ситуационно-ролевых игр, метод разбора деловой корреспонденции, игровое проектирование, метод дискуссии.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КЕЙСА? 1 этап — знакомство с ситуацией, её особенностями, 2 этап — выделение основной проблемы(проблем), 3 этап — предложение концепций или тем для «мозгового штурма», 4 этап — анализ последствий принятия того или иного решения, 5 этап — решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов последовательности действий.

РЕЗУЛЬТАТЫ, ВОЗМОЖНЫЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ: 1. Усвоение новой информации 2.Освоение метода сбора данных 3.Освоение метода анализа 4. Умение самостоятельно работать с текстом 5. Соотнесение теоретических и практических знаний 6. Появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем. 7.Повышение уровня коммуникативных навыков

ЧТО ДАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ Преподавателю Доступ к базе современных учебно-методических материалов Организация гибкого учебного процесса Сокращение затрат времени на подготовку к урокам Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время Ученику Умение самостоятельно работать с дополнительными материалами Общение с другими учащимися в группе Освоение современных информационных технологий

ПРОБЛЕМЫ. Сложность в создании кейса и вопросов для его анализа . Недостаточное методическое обеспечение. При подведении итогов выполнения кейса (контрольно-оценочные действия).

ПРЕДМЕТ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ТЕМА. ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. ЦЕЛЬ: ИСПОЛЬЗУЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЮ ОБУЧЕНИЯ, ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ УЧАЩИМСЯ ИССЛЕДОВАТЬ ВОПРОС ОПАСНОСТИ ДИКИХ (ПТИЦ) СОВ.

В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ - ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЖИВОТНЫХ. ОДНИ ИЗ НИХ ДИКИЕ, ДРУГИЕ ДОМАШНИЕ, НО БЕЗУСЛОВНО, ВСЕ ОСОБЕННЫЕ. НОЧЬ. ОТПРАВИЛИСЬ НА ОТДЫХ БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ ПТИЦЫ. ИЗ УЮТНОГО УГОЛКА С ДУПЛИСТОГО ДЕРЕВА ВЫЛЕТЕЛА СОВА- НОЧНАЯ ХИЩНИЦА. МЕДЛЕННО И СОВСЕМ БЕЗЗВУЧНО ЛЕТИТ ОНА НАД ЗЕМЛЕЙ, ПРИСЛУШИВАЕТСЯ К МАЛЕЙШЕМУ ШОРОХУ. СОВЫ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ПОЛЕЗНЫЕ ПТИЦЫ. В ГОДЫ, КОГДА МЫШЕЙ БЫВАЕТ ОЧЕНЬ МНОГО, СОВЫ ПОТРЕБЛЯЮТ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ЭТИХ ВРЕДНЫХ ГРЫЗУНОВ, СОВСЕМ НЕ ТРОГАЯ ДРУГИХ ЖИВОТНЫХ ПРОБЛЕМА: НО ЧЕМ ОБЪЯСНИТЬ ТОТ ФАКТ, ЧТО НЕКОТОРЫЕ ЛЮДИ БОЯТСЯ СОВ, ПУГАЮТСЯ ВСТРЕТИТЬ ИХ В ЛЕСУ, ОПАСАЯСЬ ЗА СВОЮ ЖИЗНЬ?