Презинтация Творческие задания учащихся на уроках.

Творческие задания учащихся на уроках.

Актуальность: Модель современного выпускника школы строится на принципах самостоятельности, способности логически и творчески мыслить.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

Задачи: -формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, -развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность, -находить нестандартные решения любых возникающих проблем.

Творчество – это создание нового, прекрасного, оно противостоит шаблону, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска.

Творчество – не всплеск эмоций, оно неотделимо от знаний и умений. Способность и готовность к творчеству становится чертой личности человека, креативностью (от латинского – сотворение, творчество). Поэтому в деле воспитания, образования понятие «творчество» обычно связывается с понятиями «способности», «развитие», «одарённость».

Несколько уровней - этапов: Подготовительный (элементы творчества в обычной, исполнительской деятельности, например, игры) - проходит чаще в 1-2 классах. Исследовательский (творчество в изучении языка, например, составление словарей), проходит во 2-3 классах. Самовыражение через различные виды деятельности (например, различные сочинения), проходит больше в 3-4 классах.

Каковы же условия этого развития? А) Свободная атмосфера в школе и классе: без менторства, без авторитарности. Б) Доверие и уважение к ученикам со стороны учителя, помощь детям, по - возможности, неявная, наводящая (а не подсказывающая) В) Высокий уровень познавательных интересов среди учащихся, игровые методики учителя, решение субъективно творческих задач при изучении различных тем. Г) Внимание к интересам каждого ученика, его склонностям, здоровью, к его способностям, Д) Атмосфера общей культуры в школе. Учитель достигает желаемого результата лишь в том случае, если он сам, как личность, не чужд творчеству, созиданию, постоянному поиску.

На уроках в 1 классе: рифмованные упражнения, грамматические сказки. придумать и записать вопросительное предложение, сочинить тексты с пропусками обучение сочинению.

В букварный период:

Кроссворды со словарными словами

«Однокоренные слова»

Составлять ребусы.

Ребусы:

Узнай интересные правила. Береги книгу. (…) бери книгу грязными руками. (…) загибай уголки листов. (…) пиши в книге и на книге. (…) читай во время еды. (…) бросай книгу, где попало.

На уроках математики использую следующие виды работ: 1. Геометрические ребусы, кроссворды на различные темы, графические диктанты, игры «Верю — не верю». 2. Развитие психологических механизмов как основы развития творческих способностей (памяти, внимания, воображения, наблюдательности). Игра «Внимание» или, например, такие задания: *Сколько на рисунке треугольников? (других геометрических фигур?). * Чем отличаются картинки? * Раскрась участки, на которых ты встретишь такие фигуры (даются образцы различных фигур и большой рисунок, который составляют эти фигуры). *Продолжи линию. * Дорисуй рисунки, чтобы они были одинаковыми и т.д.

Для развития воображения: * Нарисуй что хочешь. Составь геометрическое описание своего рисунка. *Надень волшебные очки, через которые мы видим всё вокруг нас только в виде треугольников (квадратов и т.д.), нарисуй, что у тебя получилось. * Дорисуй так, чтобы получился какой-то предмет. Игра «Давай пофантазируем». Даются различные фигуры или несколько фигур. * задачи — шутки.

3. Решение частично-поисковых задач разного уровня. Это задания на выявление закономерностей: *Раздели фигуры на группы. *Найди «лишний» рисунок. *Начерти розовый отрезок длиннее зелёного, зелёный длиннее синего, а коричневый равный розовому отрезку. *Найди закономерность и нарисуй все следующие многоугольники. *По какому принципу объединили данные фигуры и др.

4. Решение творческих задач. Такие задания требуют большей или полной самостоятельности и рассчитаны на поисковую деятельность, неординарный, нетрадиционный подход и творческое применение знаний.

Литературное чтение 1. Чтение с остановками. Использование данной технологии ориентировано на импровизацию, догадку, творчество. 2. Карта слова. Создание карты слова требует творческого подхода, учащиеся включаются в творческий процесс. 3. Устное рисование текста или иллюстрирование произведения с выписыванием цитаты из произведения для данного рисунка. 4. Составление диафильма к сказке, рассказу. 5. Моделирование сказки. С помощью геометрических фигур, условных обозначений изобразить сюжет сказки.

Рецензирование детьми созданных рисунков. Лепка и аппликация. Книжки-самоделки. Составление вопросов и тестов по данному тексту. Творческое пересказывание. Продолжение произведения (придумывание конца) Творческое сочинение. Словотворчество.

Познание мира. «Письмо зеленому другу». Составьте коллаж «Природное сообщество». Экологическая профессия узнать о профессиях, которые можно считать экологическими. «Жалобная книга» природы.

Творческая домашняя работа. Её задают за несколько дней до урока. Творческая домашняя работа делится по содержанию на:  кроссворд, ребус, сообщение, сочинение, исследование. По виду деятельности: индивидуальная, парная,  мелкогрупповая (3–7 чел), групповая (10–15 чел), коллективная. По уровню оформления: рабочая (в тетради), экспозиционная (на отдельном формате, содержащая иллюстрации, схемы, таблицы): брошюра, газета, альбом,  «раскладушка» и т. д.

Основные цели творческой домашней работы: 1.Научить учащихся пользоваться дополнительной литературой. 2. Научить выделять главное из общей информации. 3. Сформировать умение лаконично и интересно излагать полученную информацию. 4. Сформировать ораторские навыки. 5. Воспитание эстетической культуры. 6. Получение учащимися более широких и глубоких знаний по предмету.