7
  • Презентации
  • Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка

Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Использование технологии развития критического мышления на уроках русского я...
Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка Учитель начальных классов Баймурзина В.А. МБОУ «СШ №32»
2
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Авторы: аме...
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Авторы: американские ученые Ч. Темпл, К. Мередит, Дж. Стил, С. Уолтер. Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях. В России технология появилась в 1997 году. Адаптирована к российской образовательной системе Ириной Муштавинской, Игорем Загашевым, Сергеем Заир-Беком
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых...
Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).
4
Это не критическое мышление! Запоминание информации Творческое озарение Поним...
Это не критическое мышление! Запоминание информации Творческое озарение Понимание чужих идей
5
Признаки критическогомышления Критическое мышление самостоятельно. Критическ...
Признаки критическогомышления Критическое мышление самостоятельно. Критически мыслящий человек что-то утверждает, даёт оценки, высказывает идеи независимо от других людей. Информация – не цель, а отправная точка мышления. Критически мыслящий человек знает, с какой целью он ищет информацию. Цель мышления – решение какой-либо проблемы. Критически мыслящий человек видит проблемы, которые необходимо решить и умеет их чётко сформулировать. Стремление к убедительной аргументации. Критически мыслящий человек не принимает на веру бездоказательные утверждения. Критическое мышление социально. Критически мыслящий человек аргументирует свои утверждения и готов слушать аргументы других.
6
Урок развития критического мышления Аргументируем выводы Сами формулируем пр...
Урок развития критического мышления Аргументируем выводы Сами формулируем проблему Анализируем информацию Выслушиваем мнения других Обсуждаем результаты
7
Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы. Определение и фо...
Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы. Определение и формулирование проблемы, которую необходимо решить Работа с информацией Анализ, систематизация и оценивание полученной информации Вызов Осмысление Рефлексия
8
Стратегии технологии развития критического мышления Стадия вызова Стадия осмы...
Стратегии технологии развития критического мышления Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии Инвентаризация Верите ли вы… Ключевые слова Читаю – думаю Кластер Таблица ЗХУ ИНСЕРТ Заполнение таблиц Дневник двойной записи Эффективная лекция «Тонкие» и «толстые» вопросы Зигзаг (мозаика) Фишбоун (рыбья кость) Поиск в тексте ответов на вопросы Ответы на вопросы Синквейн, диаманта, хайку Таблицы, кластеры, фишбоуны Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям Последнее слово за мной Перекрёстная дискуссия Общая полемика Десятиминутное сочинение Выходная карта Применение
9
«С малой удачи начинается успех!» (успех малой с начинается удачи) Работа в г...
«С малой удачи начинается успех!» (успех малой с начинается удачи) Работа в группе помогает учащимся приобрести, кроме новых знаний, следующие качества: Умение вырабатывать совместные решения, терпимость к другим мнениям и позициям, необходимость поиска компромисса, способность аргументировано отстаивать свою точку зрения, стремление к диалогу, умение строить общение с учётом эмоционального состояния, общей атмосферы.
10
Мозговой штурм 1. Выпал снег. 1. . 2. Ты радуешься снегу? 2. ? 3. Зимние дни...
Мозговой штурм 1. Выпал снег. 1. . 2. Ты радуешься снегу? 2. ? 3. Зимние дни проходят быстро. 3.. . 4. Красивая зима! 4.!
11
«Инсерт» или «Чтение с пометами» Прием маркировки текста "V" – уже знал. "- "...
«Инсерт» или «Чтение с пометами» Прием маркировки текста V – уже знал. - – думал иначе + – новое для меня ? – не понял Маркировочная таблица V + - ? !
12
Части речи
Части речи
13
Кластер Части речи предлоги союзы частицы имя существительное Обозначает пред...
Кластер Части речи предлоги союзы частицы имя существительное Обозначает предмет Кто? Что? Неодуш. Одуш. Ед.ч. Мн.ч. местоимение Указывает на предмет но не называет глагол Обозначает действие Что делает? Нас.вр. Что сделал? Пр.вр. Что сделает? Буд.вр. имя прилагательное Обозначает признак Какая? Ж. род Какой? М. род Какое? Ср. род
14
Прием – игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”. Да Нет + - +
Прием – игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”. Да Нет + - +
15
Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась...
Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья. Прошло много лет. На каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками. И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Текст по Н. Сладкову
16
«Тонкие» и «толстые» Тонкие ? Толстые ? •Когда появилась ёлочка? •Какие подар...
«Тонкие» и «толстые» Тонкие ? Толстые ? •Когда появилась ёлочка? •Какие подарки получала ёлочка в день рождения? •Какая стояла ёлочка? •Чемуудивлялась молодая ёлочка? •Какиехудожественные приемы использует автор? Почему именно эпитеты? •Вчем заключалось счастье ёлочки?
17
«Cинквейн» Правила написания синквейна: 1. В первой строчке тема называется о...
«Cинквейн» Правила написания синквейна: 1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3. Третья строка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. 4. Четвертая строка - предложение из четырех слов, раскрывающее суть темы или отношение к ней. 5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
18
«Cинквейн»
«Cинквейн»
19
Письмо учителю
Письмо учителю
20
Образовательные результаты ТРКМ: умение работать с увеличивающимся и постоянн...
Образовательные результаты ТРКМ: умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний, умение пользоваться различными способами интегрирования информации, умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу, умение решать проблемы, умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим, умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других, способность самостоятельно заниматься своим обучением , способность брать на себя ответственность, способность участвовать в совместном принятии решения, способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми, умение сотрудничать и работать в группе и др.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию