Презентация Мастер-класс.Применение ИКТ на уроках русского языка в начальной школе в рамках реализации ФГОС.

« Лексическое значение слова.Фразеологизмы» Учитель:Швед Валентина Ивановна МБОУ « Суземская СОШ №2»

Научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Что может быть важнее? Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет мне развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. В своей работе я использую различные виды компьютерных программ,звуковые и видеовставки, они приносят огромную пользу на уроках.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Дети воспринимают предмет более эмоционально, лучше запоминают материал, чем если просто прочли бы текст в книге. Презентации к уроку я составляю сама и использую отдельные слайды .Урок с применением компьютерных технологий не только оживит учебный процесс, но и повысит мотивацию в обучении. Применение на уроке компьютерных тестов, самостоятельных работ, позволяет за короткое время получить объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить его эффективность

Тема моего мастер-класса « Лексическое значение слова.Фразеологизмы» Одним из показателей уровня культуры человека является его речь. Считается, что речь – это канал развития интеллекта. Чем раньше будет освоен язык, тем полнее будут усваиваться знания. Как увлечь детей изучением языка? Ответ на этот вопрос ищут многие педагоги, так как главная задача – научить детей мыслить, говорить, рассуждать. Я считаю, что работа над связной речью требует отдельного внимания и большого труда как со стороны учителя, так и со стороны учеников. Каждый свой урок я стараюсь построить так, чтобы дети имели возможность вести открытый диалог, высказывать свое мнение, подбираю такие упражнения и задания, которые позволяют обогатить словарный запас младших школьников.

Зарубите себе на носу, вам сейчас придется работать, засучив рукава. Если будет трудно, не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь, все будет замечательно. Вам все понятно в моем пожелании? Тогда ни пуха, ни пера в нашей работе!

Постановка проблемы. Догадайтесь, о ком говорится в тексте. Я знаю их как свои пять пальцев. Иногда они трещат как сороки, иногда молчат как рыбы. У них голова на плечах, но иногда в ней гуляет ветер. Они любят заговаривать зубы, а иногда они их скалят. Они всё мотают на ус, у них ушки на макушке, а некоторые считают ворон и витают в облаках. Когда надо они за словом в карман не лезут, но умеют держать язык за зубами. Они иногда играют у меня на нервах, поэтому я держу их в ежовых рукавицах. Но всё равно я люблю их всем сердцем. Вы догадались, о ком идёт речь? Все ли сочетания слов вам были понятны? Что же это за слова, знакомые, и в то же время не совсем понятные?

В русском языке есть сочетания слов, которые нельзя разорвать, потому что они имеют целостное значение. Эти сочетания появились очень давно, ещё в те времена, когда люди не умели писать. В течение столетий эти выражения передавались из одного поколения к другому через устную речь. Эти сочетания нельзя понимать в прямом смысле, потому что они предназначены для употребления в переносном значении. А вот как называются эти сочетания вы узнаете выполнив задание.

Задание. Сложить из первых букв слов научное название устойчивых выражений Фонетика Речь Антонимы Звук Есть Окончание Лексика Основа Глагол Изложение Звонкость Местоимение

Эти слова называются фразеологизмами. В них нельзя заменять одни слова другими. Их нужно запоминать и знать их значение. Чем больше вы их будете знать, тем точнее и красочнее вы можете выразить свою мысль. Фразеологизмы встречаются в литературных произведениях, сказках и в речи людей.

Русский язык чрезвычайно богат фразеологическими оборотами. Мы их употребляем, не задумываясь над их происхождением. А ведь в них отразилась история нашего народа. Попробуем объяснить некоторые фразеологизмы. Почему так стали говорить? Ведь это очень интересно.

Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: “О каком человеке говорят …” У него куры денег не клюют Он обведёт вокруг пальца кого-либо Он ходит по струнке перед кем-то Он не лезет за словом в карман Он перебивается с хлеба на воду Он звёзд с неба не хватает (БОГАТЫЙ) (ОБМАНЕТ) (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ) (НАХОДЧИВЫЙ) (БЕДНЫЙ) (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ)

У маленького Паши Ботинки просят… Дружнее этих двух ребят На свете не найдёшь. О них обычно говорят: Водой … Ежата – детки хоть куда! И что же тут дивиться? Ведь мама держит их всегда В ежовых… Как много принято у змей, Кусают за ногу гадюки. А потому при встрече с ней Берите, дети, ноги…

Сесть в лужу

Жить как кошка с собакой

Находиться под башмаком

Лить крокодильи слезы

Смотрит как баран на новые ворота.

Закончите и изобразите фразеологизм (мимикой, движениями): Голоден как … Хитёр как … Труслив как … Здоров как … Надут как … Упрям как …

Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше?

Есть ли ноги у газеты, книги, журнала?

В каком фразеологизме упоминается действие таблицы умножения?

В какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее?

Пишет как … лапой. Делить шкуру неубитого … На сердце … скребут … носа не подточит

Найти и подчеркнуть фразеологизмы. Озаглавить текст одним из фразеологизмов

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас. Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье. – Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,– растерялись мы. – Вот пустомеля, – возмутился дед, – все время кому-нибудь морочит голову. У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке. – Ничего, ребятишки,– успокоил нас дед, – со мной пойдете. И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

Попались на удочку. Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас. Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье. – Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,– растерялись мы. – Вот пустомеля, – возмутился дед, – все время кому-нибудь морочит голову. У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке. – Ничего, ребятишки,– успокоил нас дед, – со мной пойдете. И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была отменная.Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

1.в 2.б 3.г 4.б 5.б 6.в 7.а 8.в 9.в

Синквейны.

Фразеологизм. Мудрый, поучительный, Выражает, украшает, дополняет. Речь яркая и эмоциональная. Устойчивое выражение.

-Я переливал из пустого в порожнее. -Я работал, не покладая рук. -Я устал, но взял себя в руки. -Я устал и вышел из себя.

Спасибо за урок!!!! Вы все сегодня хорошо, активно, засучив рукава работали.Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы. Никто не ударил в грязь лицом и не сел в калошу. Молодцы!

Я решила наградить вас ценными подарками. Вот неполный перечень: телевизор, компьютер, видеокамера, цифровой фотоаппарат, автомобиль ВМW и другие, любезно предоставленные фирмой «Рожки да ножки». Вручение будет сразу, как только рак на горе свиснет. Попались на удочку? А если серьёзно, то вас ожидает приз «Пальчики оближешь». Смотрите язык не проглотите. Спасибо за работу на уроке.