Презентация к уроку русского языка Перенос слов

Урок русского языка, 1 класс Тема: «Перенос слов» Работу выполнила: Кулагина Галина Александровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Большеполянская СОШ» Алексеевского района. .

Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов. Цель урока:

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Образовательные: формировать умения переносить слова, развивать умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове, оформлять предложения на письме. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, наглядно-образного мышления. Формировать УУД: -Личностные: развитие способности самооценивания на основе критерия успешности учебной деятельности. -Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие и составлять алгоритм действия в соответствии с поставленной задачей, работать по коллективно составленному плану, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. -Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи. умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе. -Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Задачи урока

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, овладение начальными навыками адаптации. Метапредметные: познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера, коммуникативные – готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую, определять способы переноса, переносить слова по слогам, получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов, анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Планируемые результаты

Основные: - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки). Учебное пособие для 1-го класса. (Стр. 21, 22, 25). - Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Дополнительные: электронные физкультминутки, пальчиковая гимнастика, - кружки (красные, черные) для самооценки, - эталон самопроверки, - сигнальные карточки «светофорики» для самопроверки, - запись на доске для проверки заданий, Ресурсы:

1. Мотивация учебной деятельности (ЛУУД, РУУД). 2. Актуализация знаний (ЛУУД, РУУД,ПУУД). 3. Проблемное объяснение нового знания (КУУД, РУУД). 4. Первичное закрепление во внешней речи (КУУД, ПУУД). 5. Самостоятельная работа с самопроверкой (РУУД, КУУД, ПУУД). 6. Включение нового знания в систему знаний и повторение (ПУУД, РУУД). 7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (ЛУУД, КУУД, ПУУД). Структура урока:

Ресурсы : Наглядные картинки к словам. Рабочая тетрадь. Форма проведения: Индивидуальная, Фронтальная. Содержание задания: Чистописание: написать слова, разделить на слоги, поставить знак ударение: Чёрная, ворона, ученики, воробей, ягода.  Эти же слова разделить для переноса (у учащихся получаются разные варианты переноса слов). УУД: осознавать свои возможности в учении, адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении (ЛУУД). Уметь работать по предложенному плану (РУУД). Уметь ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов (ПУУД) . Задание № 1

Ресурсы : Иллюстрации (словесное дерево, девочка Чёрточка). Форма проведения: Фронтальная Содержание задания: Учитель рассказывает грамматическую сказку и предлагает помочь в сказке Словам, живущим на дереве, составить предложение устно. Учитель пишет на доске предложение таким образом, чтобы слово «облако» не поместилось на строчке. Сталкиваются с проблемой – как перенести слово. С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока. УУД: КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. РУУД: уметь определять цель и формулировать тему на уроке с помощью учителя. Задание № 2

Ресурсы: тест, учебник. Форма проведения: фронтальная, индивидуальная. Содержание заданий: 1. Тест по закреплению правила переноса. Как переносятся слова? а) по слогам, б) как поместятся. Можно ли переносить одну букву? а) да, б) нет. Оставлять одну букву на строчке? а) да, б) нет. Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания? а) да, б) нет. 2. Выполнение упр. 21, с 21 - распределить слова на две группы: 1.Можно перенести. 2. Нельзя перенести. 3. Проверка под руководством учителя. УУД: : уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (РУУД), уметь обрабатывать информацию, распределять, делить на группы (ПУУД). Задание № 3

На уроке была использована проверка заданий под руководством учителя: самопроверка, проверка по записи на доске и по алгоритму, проведение теста. Система оценивания: словесная (1 класс) Форма: фронтальная, индивидуальная Критерии самооценки: Красный цвет – «не понял», желтый цвет – понял, но затрудняюсь», зеленый цвет «понял все, научился переносить слова». Виды контроля:

Рекомендации: данную технологическую карту могут использовать учителя начальных классов, работающие по образовательной системе «Школа 2100». Практическая направленность урока:

Чтобы быть лучшим учителем, надо любить то, что преподаёшь и тех, кому преподаёшь. В. Ключевский