Презентация для учителей младших классов на тему Младший школьник и школьная оценка успеваемости( с 1 по 4 класс)

Младший школьник и школьная оценка успеваемости Презентацию подготовила Русанова О.П.

Критерии, которыми при оценке собственной успеваемости пользуется ребенок, во многом зависят от учителя. Обнаружено, что для самооценки ребенку более доступны те качества, которые чаще оцениваются учителем и сверстниками (аккуратность, дисциплина, учебные предметы и т.д.). Больше половины детей (57%) способны более или менее адекватно подойти к оценке своих достижений в этой области. Кроме того, знаемые качества по знаемым критериям детьми оцениваются строже, чем незнаемые.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Для детей 1-2 классов характерны внешние мотивы в получении хороших оценок (гулять, обрадовать родителей и т.д.), но после 3 класса формируются и внутренние мотивы (интерес, контроль за собой и т.д.). Самооценка в одном виде деятельности может значительно отличаться от самооценки в других: например, в рисовании ребенок может оценивать себя высоко, а в математике – недооценивать, в чтении его оценка адекватна, а в пении – завышена.

Обнаружено, что младшие школьники ранжируют класс, отталкиваясь от мнения учителя, на отличников, средних, слабых, «отпетых» и т.д. В младшем школьном возрасте очень значимо быть отличником. Обнаружено, что уже во 2 классе часть отлично успевающих детей обладает завышенной оценкой, распространяющейся как на учебную деятельность, так и на внеучебную, и на качества личности.

У слабо успевающих младших школьников часто фиксируются заниженная самооценка, неуверенность в себе, настороженность в отношениях со взрослыми и сверстниками. Но и это корректируется, если начать сравнивать ребенка не с другими, а только с ним самим – с его достижениями на предыдущих этапах. Психологами доказано, что чем меньше ребенка ругают и принижают, чем меньше захваливают и превозносят, тем адекватнее его самооценки и уровни притязаний.

Можно отметить также, что с возрастом ребенок становится критичнее и может перейти от конкретно-ситуативной самооценки к более обобщенной. Этому помогает наличие способности к рефлексии и наличие эталона нравственного поведения.

Спасибо за внимание!