Презентация к докладу «Безотметочное оценивание предметных результатов обучающихся в 1 классе в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ».

«Безотметочное оценивание предметных результатов обучающихся в 1 классе в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ». Е.А. Поденежко, учитель начальных классов КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1»

Основными принципами безотметочного обучения являются: непрерывность приоритет самооценки естественность процесса контроля и оценки гибкость и вариативность инструментария оценки дифференцированный подход

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели безотметочного обучения: сделать оценку обучающихся более содержательной, объективной и дифференцированной сформировать и развивать оценочную деятельность у обучающихся

Листы индивидуальных достижений обучающихся Цель: отследить динамику продвижения обучающихся в достижении предметных результатов.

Критерии оценивания №п/п Критерии оценки Баллы Уровень за1 задание мин/мак кол-во баллов 1. Задание выполнено самостоятельно,без ошибок 3 б 19-24 б Высокий 2. Задание выполнено самостоятельно с 1-2 ошибками, с помощью учителя без ошибок 2 б 13-18 б Средний 3. Задание выполнено самостоятельно, с ошибками (более 2), выполняет только с помощью учителя 1 б 7-12 б Ниже среднего 4. Не справился с заданием 0 б менее 6 б Низкий

Обучение грамоте Знать: Уметь: Гласные исогласные звуки. 1. Различать гласные исогласные звуки. 2. Делить слова на слоги. 3. Составлять схемы слов. 4. Подбирать слово к звуковой схеме. 5. Составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки.

Фрагмент урока русского языка

Математика Знать: Уметь: 1. Нумерацию чисел в пределах 10. 1. Сравнивать предметы. 2. Ориентироваться в понятиях: справа, слева, вверху, внизу, утро, день, вечер,ночь. 3. Соотносить количество предметов с числом. 4. Писать цифры.

Фрагмент урока математики

Ознакомление с окружающим миром Знать: Уметь: 1. Имя, фамилию, возраст и членов семьи. 2. Имя, отчество учителей. 3. Названиеродного города. 1. Называтьдомашних животных и диких животных. 2. Называть птиц. 3. Определять признаки времени года. 4. Называть деревья.

Фрагмент урока ООМ

Предметные результаты обучения

Листы ознакомления для родителей

Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении

Фрагмент урока

Портфолио обучающегося Учет особенностей развития критического мышления Инструмент сопровождения Вовлечение родителей Формирование УУД Учет возрастных особенностей

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Помимо привычных контрольных работ, проводятся метапредметные диагностические работы, требующие от ученика сформированности УУД, причем не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий Метапредметные результаты (1класс) Регулятивные УУД 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Познавательные УУД 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.1 Коммуникативные УУД 1..Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Спасибо за внимание!