- Презентации
- Презентация опыта работы Формирование внимания в начальной школе
Презентация опыта работы Формирование внимания в начальной школе
Автор публикации: Дрель Л.Н.
Дата публикации: 13.09.2016
Краткое описание:
1
Формирование внимания в начальной школе
2
Актуальность исследования «Невнимательное чтение» «Невнимательное письмо» Невнимательный ученик. Неустойчивый, диффузный характер внимания.
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина 2 этап: ориентировочный 3 этап: материальный 4 этап: громкой речи 5 этап: внешняя речь про себя 6 этап: внутриречевое действие 1 этап: мотивационный
4
Исследование свойств внимания в контрольной группе 1. Констатирующая серия 2. Формирующая серия 3. Контрольная серия 4. Формирующая серия на «другом материале» 5. Контрольная серия на «другом материале»
5
Результаты исследования - Количество пропущенных ошибок в текстах сократилось с 6-7 до 1-2. - «Невнимательные дети» из контрольной группы стали работать на одном уровне с «внимательными детьми». - Отсутствие ошибок «по смыслу». - Внимание – контроль «про себя»
6
Работа с карточками Карточка с заданием: 1.Выполни проверку по смыслу. 2. Читай предложение вслух. 3. Подходят ли слова друг к другу? 4. Нет ли пропуска слов?
7
Работа с карточками Карточка с заданием: 1.Выполни проверку по написанию. 2. Читай слово вслух по слогам и выделяй каждый слог. 3. Подходят ли буквы к слову? 4. Нет ли пропуска букв?
8
Тексты для работы Сгустились тёмные тучи. Резко подул северный ветер. Озиро байкал – самое большое пресное озеро в мире. Летом мы плавали на теплоходе по реке волге. Посеял рас сторик пшеницу. Бабочка над цветочком. Мама вечером с работы. Настоле стояла ваза. На крайнем Юге нашей страны не росли овощи, а теперь растут. Под Москвой не разводили, а теперь разводят. Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился. Грчи вют гнёзда на деревях. На повогодней ёлке висело много икрушек. Грачи для птенцов червей на пашне.
9
Внимание как контроль на первых этапах контроль должен быть пооперационным В начале внешнеречевого этапа контроль должен быть систематическим На последних этапах контроль - эпизодический
10
Практическое значение теории П.Я.Гальперина заключается в том, что в процессе обучения формирование новых действий происходит на основе непроизвольного запоминания, а не путём заучивания нового материала