Презентация Групповые формы работы

Групповые формы работы –способ формирования коммуникативной учебной деятельности младших школьников. Составила : учитель начальных классов СОШ №26 г. Павлодар Богулян Е. В.

Цитата. «Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества». Г.А. Цукерман

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Использование на уроках групповой работы убеждают нас в том, что: Возрастают глубина понимания учебного материала, познавательная активность ,творческая самостоятельность учащихся, Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность, Сплочённость класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя,

Растёт самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют, Учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Целями организации совместной учебной работы детей являются: Дать каждому ребёнку эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса, Возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, Опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель – планирование – рефлексия.

Работа в парах

Разделение класса на группы это важный момент в организации работы: По желанию Случайным образом По определенному признаку По выбору «лидера». По выбору педагога.

Виды групповых работ «Мозговой штурм» игра «Продолжи» «Охота за сокровищами» «Снежный ком» «Смотр знаний» «Пазлы» прием «Зигзаг».

Группы в процессе работы

Задания для групповой работы: 1. Задания должны быть такими, чтобы дружная и согласованная работа всех членов группы давала ощутимо лучший результат, чем мог бы получить каждый из участников, если бы работал один. Целесообразно использовать: Задания, которые требуют выполнения большого объема работы, Задания, которые требуют разнообразных знаний и умений, всей совокупностью которых не владеет ни один из детей индивидуально, но владеет группа в целом, Задания на развитие творческого мышления, где требуется генерировать максимальное количество оригинальных идей, знаний.

2. Содержание работы должно быть интересно детям. 3. Задания должны быть доступны детям по уровню сложности. 4. Задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение, предоставлять возможность для активного использования имеющихся

Несколько советов, чего не стоит делать при организации групповой работы. Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать, Разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один, Групповая работа должна занимать не более 15 – 20 минут в I –II классах, не более 20 – 30 минут – в III –IV классах,

Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума ( обыкновенный колокольчик). Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

Спасибо за внимание!