Конспект-презентация внеурочного занятия Мыльные пузыри (1 класс)

Методическая разработка внеурочного занятия в 1 классе «Мыльные пузыри» Исполнитель: Виноградова Наталья Алексеевна Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 2» г. Первоуральск Свердловской области

Цель: формирование и развитие познавательного интереса обучающихся в совместной учебно-познавательной и исследовательской деятельности при ознакомлении с понятием «мыльные пузыри» Задачи: Познакомить с понятием «мыльные пузыри» Составить раствор для получения наиболее крепких мыльных пузырей, используя методы исследовательской деятельности Развивать исследовательское поведение обучающися как средства развития способностей и навыков к учебной деятельности Содействовать формированию личности ученика Поддерживать потребности и мотивы узнавать новое

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Методы исследования: Наблюдение, Сравнение, Измерение, Опыт, Анализ Оборудование: компьютер, проектор, экран, для эксперимента создания пузырей: вода, глицерин, моющее средство, сахар, ложка, ёмкости для смешивания ингредиентов, трубочки для выдувания пузырей

I. Организационный момент. Осторожно – пузыри… - Ой, какие! - Ой, смотри! - Раздуваются! - Блестят! - Отрываются! - Летят! - Мой – со сливу! - Мой – с орех! - Мой не лопнул дольше всех! (Э. Фарджен «Мыльные пузыри») II. Актуализация знаний. Тема и цель занятия. - Что бы вам хотелось узнать о пузырях? - Каким образом мы можем это узнать?

III. Открытие новых знаний - Как и из чего появляются пузыри? (Экран. Открыть слайды. Показать детям мыльный пузырь.) - Что вы видите на экране? - Расскажите, как вы выдуваете мыльные пузыри. Что делаете сначала? (Практическая работа) - А что появляется в рамочке, когда вы вынимаете её из баночки с раствором? - Из чего состоит эта плёночка? - Что находится внутри пузыря? - Как воздух попадает в пузырь? - Сделайте вывод, из чего состоят пузыри?

Разминка (физминутка) Если дунуть посильней, Будет много пузырей! Раз, два, три, четыре, пять, Ни за что их не поймать! - Как долго живут пузыри? - Как долго живут обычные пузыри без добавления мыла? Например, в луже или в тазу? А мыльные пузыри? - Какие пузыри живут дольше, почему? Как сохранить мыльные пузыри ещё дольше? - Пузыри можно сделать из любого моющего средства. Какие моющие средства вы знаете? - Для мытья посуды, шампуни, гели для душа… - А как вы думаете, из чего получатся самые лучшие мыльные пузыри?

(Ролик смешивания раствора для пузырей. Дети должны описать, что они видели. Но им ничего неизвестно о том, зачем в раствор добавляют глицерин. Таким образом создаётся проблемная ситуация, которую нужно обсудить.) - А что нужно сделать, чтобы пузырь можно было поймать на ладошку? - Мы уже знаем, из чего можно сделать хорошие мыльные пузыри: вода, мыло, глицерин или сахар. Этих знаний нам достаточно, чтобы самим приготовить раствор? - Что нам ещё нужно знать? IV. Интерактивная игра по составлению рецепта мыльных пузырей (выбор компонентов, пропорций) V. Далее опыт: делаем три состава мыльных пузырей, проверяем, из какого состава получаются самые крепкие мыльные пузыри. Делаем вывод.

VI. Подведение итогов, рефлексия - Что вы узнали о мыльных пузырях? - Кто из вас сможет приготовить раствор для крепких мыльных пузырей? - Как в жизни можно использовать мыльные пузыри? - Что вам ещё хотелось бы узнать о мыльных пузырях? - Как вы думаете, что произойдёт с мыльным пузырём на морозе? - Предлагаю на следующее занятие подготовить небольшие сообщения о ваших новых открытиях.

Надуйте мыльный пузырь, кому понравилось сегодняшнее занятие Некоторые опыты можно предложить детям провести дома под присмотром родителей, сделать фотографии и подготовить доклад. В этом случае изучение данной темы выходит за рамки одного занятия. Появляется возможность выстроить проектную (исследовательскую) деятельность детей, позволить понаблюдать за процессами и самостоятельно сделать выводы.

Мыльные пузыри – это состав из мыла, улыбок, радости, детского смеха и чувства, что ты счастлив.