Презентация на тему Математика 1-4 класс - автор И.И.Аргинская, С.Н. Кормишина

Математика, 1-4 классы

Авторы. Аргинская Ирэн Ильинична (1932-2006) Огромным событием своей жизни Ирэн Ильинична считала встречу в начале 60-х годов с Леонидом Владимировичем Занковым и работу в руководимой им лаборатории НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР. Именно тогда она сформировалась как ученый-практик, посвятивший свой талант идее создание такой системы обучения математике, которая помогала бы оптимальному общему развитию ребенка. Этой теме посвящена ее глава в коллективной монографии «Обучение и развитие» (1975 г.).

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Авторы. КОРМИШИНА Светлана Николаевна Ее пригласили на работу в Издательский дом «Федоров», а затем в ФНМЦ, жизнь ее изменилась. Большое впечатление на С.Н. Кормишину произвело знакомство с И.И. Аргинской. Яркая, сильная натура, Ирэн Ильинична сумела заразить молодого автора своей внутренней энергией, убедить в правильности своих подходов к изучению математики, показать роль последней в развивающей системе. Они успели обсудить первые самостоятельные работы Кормишиной - пособия для начальной школы «Геометрия вокруг нас» и «Волшебные точки».

Требования к ОП ФГОС НОО Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности. метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. 12.2. Математика и информатика: 1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений, 2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов, 3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, 4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные, 5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Цель обучения в системе Л.В. Занкова Оптимальное общее развитие каждого ребёнка.

Л.В.Занков ПООП ОУ

Л.В.Занков П ООП ОУ

Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

Задачи поставленные перед преподавателем математики, решаются в ходе осознания между необходимостью описания и объяснения предметов, процессов, явлений окружающего мира и возможностью это сделать, используя количественные и пространственные отношения. Сочетание обязательного содержания и сверхсодержания, а также многоаспектная структура заданий и дифференцированная система помощи создают условия для мотивации продуктивной познавательной деятельности у всех обучающихся, в том числе и одаренных, кому требуется и педагогическая поддержка

Содержательную основу для такой деятельности составляют логические задачи, задачи с неоднозначным ответом, с недостающими или избыточными данными, представление заданий в разных формах(рисунки , схемы, чертежи, таблицы, диаграммы и т.д.) которые способствуют развитию критического мышления, интереса к умственному труду.

Содержание разделов И.И. Аргинская С.Н. Кормишина ПООП ОУ Числа и величины Арифметические действия Работа с текстовыми задачами Пространственные отношения Геометрические фигуры Геометрические величины Работа с информацией Числа и величины Арифметические действия Работа с текстовыми задачами Пространственные отношения Геометрические фигуры Геометрические величины Работа с информацией

Работа по поиску, пониманию, интерпретации, представлению информации начинается с 1 класса

Курс математики, помимо учебников, обеспечивается рабочими тетрадями, которые дополняют учебники и способствуют формированию прочных вычислительных навыков, необходимых для усвоения учебного материала. Тетради предлагают учителю богатый дополнительный материал для организации учебного процесса, позволяют разнообразить формы работы с учащимися, повысить интерес к изучению математики. Задания тетрадей разнообразны по тематике и способам выполнения. Раскрашивая и восстанавливая рисунки по деталям, отгадывая ребусы головоломки, учащиеся, увлекаясь игровым сюжетом, производят вычисления, находят значения выражений, повторяют табличные случаи умножения и деления. Это способствует как закреплению полученных при изучении программных тем знаний и умений, так и общему развитию детей, пониманию ими красоты чисел.

Достоинствами учебников являются тематический принцип изложения материала, четкая структура, доступность, богатый иллюстративный материал, разнообразие предложенных заданий и видов деятельности учащихся на уроке. Все это способствует формированию у младших школьников универсальных учебных действий и достижению планируемых предметных результатов. К каждому учебнику есть электронное приложение.

Пособия для учителя Курс математики обеспечивается методическими пособиями для учителей: учебным пособием «Методика преподавания математики по системе Л.В. Занкова», методическими рекомендациями к учебникам, методическими комментариями к заданиям учебников и рабочих тетрадей, поурочно-тематическим планированием, сборниками заданий для самостоятельных, проверочных и контрольных работ, для текущего, тематического и промежуточного контроля.

Спасибо за внимание!