Презентация на тему Использование технологии педагогических мастерских в начальной школе

Орехова Светлана Николаевна Должность – учитель начальных классов Место работы - МКОУ «СОШ №13» Образование –высшее, СГПИ Педагогический стаж-2года

«…Я не согласен принять никакой истины иначе, как от свободы и через свободу» Н. Бердяев Актуальность педагогической инициативы

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность педагогической инициативы

Основатели технологии Создана в 20-х годах XX века учеными  Поль Ланжевеном Анри Валлоном

Процесс играет несоизмеримо большую роль, чем результат Гипотеза

Создать содержательные и организационные условия, для личностного саморазвития учащихся, осознания ими самих себя и своего места в мире, понимания других людей, Цель педагогической инициативы

создание атмосферы сотрудничества, совместный поиск истины учителем мастером и учащимися, исключение официального оценивания работы ученика, включение эмоциональной сферы ребенка, обращение к его чувствам, Задачи педагогической инициативы

Мастерская Во-первых, предоставляется возможность каждому продвигаться к истине. Во-вторых, в отличие от урока, знания на мастерских не даются, а выстраиваются. В-третьих, мастер - для ученика, а не ученик для мастера. В-четвертых, творческая деятельность – безоценочная деятельность. Новизна педагогической инициативы

Этапы технологии мастерских

«Индукция»

«Самоконструкция»

«Социоконструкция»

«Социализация»

«Афиширование»

«Рефлексия»

Технология мастерских позволяет – учителю: Обеспечить наличие мобильной, интерактивной образовательной среды через использование интерактивных средств обучения, Дает возможность проиллюстрировать естественно-научный процесс или явление, Позволяет обеспечить самостоятельность обучающихся при изучении нового материала, Развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка Помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться.

Технология мастерских позволяет - ученику Свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам, Прямой доступ к лабораторному оборудованию, Возможность проведения экспериментальных исследований. Достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы с использованием ИКТ.

Вывод Ученик вектор развития Учитель мастер