Презентация на тему: Педагогическая поддержка учащихся в самоопределении и в саморазвитии личности

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. Эмоционально благополучный человек, как определяют психологи, - это, прежде всего, человек, принимающий себя и окружающих, спонтанный и творческий, жизнерадостный и веселый, открытый и познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности В особой ситуации риска находятся младшие школьники физически незрелый организм учебные нагрузки низкий уровень психологической готовности к школе

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Причины эмоционального неблагополучия у младших школьников срыв первичного стереотипа поведения неправильное построение режима неправильные воспитательные приемы отсутствие необходимых условий для игры отсутствие единого подхода к ребенку неспособность справиться с учебной нагрузкой враждебное отношение учителя неприятие детским коллективом

Успешность такого взаимодействия возможна при соблюдении следующих условий Согласие ученика на помощь и поддержку, т.е. школьник сам просит о помощи, или не отвергает, когда ее предлагают. Здесь очень важно доверие ребенка к учителю Приоритет ребенка в решении собственных проблем Соблюдение принципа конфиденциальности Доброжелательность и безоценочность Защита прав и интересов ученика на всем пространстве его жизни Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности

Педагогическая поддержка младшего школьника может иметь формы индивидуального и группового взаимодействия учителя и детей, носить превентивный (профилактический) и оперативный (срочный) характер.   К числу превентивных может быть отнесена групповая форма поддержки. Сюда относятся:   Работа учителя в периоды адаптации учащихся к условиям школьной жизни. Это может быть начало учебного года или послеканикулярное время. Работа учителя с группами детей, имеющих сходные проблемы. Включение учащихся в коллективные творческие дела Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности

Важным моментом в учебно-воспитательном процессе в начальной школе является реализация педагогических техник и приемов, которые помогают детям чувствовать себя комфортно в учебно-воспитательном процессе. Ниже приведём их примеры. Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Техника создания у ребенка субъективного переживания успеха (при выполнении учебного задания, формирования навыков поведения) Приемы: Снятие страха – «Ничего страшного…» Скрытая инструкция – «Ты же помнишь, что…» Авансирование – «У тебя получится…» Персональная исключительность – «Только у тебя и может получиться…» Усиление мотива – «Нам это нужно для…» Педагогическое внушение – «Приступай же!» Высокая оценка детали – «Вот эта часть у тебя получилась замечательно»

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Техники экстренного педагогического воздействия в ситуации привлечения ребенком внимания учителя Техника «Минимизация внимания»  Приемы: Игнорируйте демонстративное поведение. Контакт глазами. Становитесь рядом. Вставляйте имя ученика в текст объяснения урока. Посылайте секретный знак. Посылайте письменные замечания.

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Техника «Делайте неожиданности» Приемы: Выключите свет. Издайте музыкальный звук. Говорите громким голосом. Измените голос. Временно прекратите вести урок.

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Техника помощи ученикам в установлении нормальных отношений с учителем и умения чувствовать свою коммуникативную компетентность Приемы Что говорит учитель? Что слышит ученик? Принятие «Ты хороший» «Я хороший» Внимание «Я вижу тебя» «Я что-то значу» Уважение «Спасибо тебе за…» «Мои усилия замечены» Одобрение «Я знаю о тебе что-то замечательное» «Я состоятелен» Теплые чувства «Ты мне нравишься» «Кто-то заботится обо мне»

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Техника «Как помочь ученикам почувствовать свою интеллектуальную состоятельность» Приемы: Делайте ошибки нормальным и нужным явлением. Формируйте веру в успех. Концентрируйте внимание на уже достигнутых в прошлом успехах. Делайте процесс обучения ощутимым. Отмечайте достижения.

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности В педагогической поддержке каждый учитель имеет возможность реально продемонстрировать себя перед ребенком человеком: сочувствующим – готовым поддержать ребенка в сложной для него ситуации, понимающим – способным адекватно понять то, что хочет ребенок и по поводу чего у него возникла проблема, конструктивным – способным помочь ребенку отделить понятия “могу” и “хочу”, имеющим свое мнение – способным аргументировано высказываться по поводу ситуации, умеющим уважать мнение другого – способным вести переговоры, управляющим – способным к рефлексии, проектированию и деятельности.

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Правило педагогической поддержки- «Ребенок — главное»

Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самореализации личности Спасибо за внимание.