Презентация к уроку русского языка в 4 классе Три склонения имён существительных (в рамках поддерживающего оценивания)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Учитель начальных классов Бондарева Елена Владимировна МБОУ Гимназия №91 им. М.В. Ломоносова 4 «А» класс

«Всем, кто хочет добиться успеха в изучении языка, нужно научиться открывать его тайны.» Михаил Васильевич Ломоносов

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

22 декабря. Классная работа. а я и ы о е

Таблица для самооценивания Символы + - ± ? 1 2 3 4 5 6 7

Игра «Узнай падеж» 1) кому? 2) на, за, под, через, про, в 3) Нет 4) «щедрый» падеж 5) без предлога не употребляется 6) Подлежащее 7) «падеж-работяга» 8) кого? 9) два предлога 10) что? 11) о, об Д.п. В.п. Р.п. Д.п. П.п. И.п. Т.п. Р.п. и В.п. Д.п. И.п. и. В.п. П.п.

Таблица для самооценивания Символы + - ± ? 1 2 3 4 5 6 7

Загадка Кто зимой метёт и злится, Дует, воет и кружится, Стелет белую постель? Это – снежная…. (метель)

Загадка Кружит снег она вдоль улиц, Словно перья белых куриц. Зимушки-зимы подруга, Северная гостья … (вьюга)

Мы отгадывали загадки о метели и вьюге. Спишите предложение в тетрадь. Определите число, род и падеж выделенных имен существительных. Выделите окончание.

Мы отгадывали загадки о ж.р., П.п, ед.ч. ж.р., П.п., ед.ч. метели и вьюге .

Какие вопросы возникают? Почему у существительных одного и того же рода в одном и том же числе и падеже окончания разные?

Давайте составим план урока. Проблемная ситуация Самостоятельная работа Решение проблемы Закрепление

Давайте составим план урока. 1. Проблемная ситуация 2. Решение проблемы 3. Закрепление 4. Самостоятельная работа

Вспомните Какие окончания у существительных мужского, женского и среднего рода?

а а я я о е М.р. А я Ж.р. а Ср.р. о е

Вывод: У имён существительных женского и мужского рода могут быть одинаковые окончания в начальной форме.

Работа в группах

Измените по падежам имена существительные 1 группа. зима земля 2 группа. Слава дядя окно поле снегирь_ 3 группа. печь_ степь_

Презентация работы групп.

I группа И.п (что?) зима земля Р.п. (чего?) зимы земли Д.п. (чему?) зиме земле В.п. (что?) зиму землю Т.п. (чем?) зимой землёй П.п. (о чём?) о зиме о земле

I группа И.п (что?) Слава дядя Р.п. (чего?) Славы дяди Д.п. (чему?) Славе дяде В.п. (что?) Славу дядю Т.п. (чем?) Славой дядёй П.п. (о чём?) о Славе о дяде

II группа И.п (что?) окно поле снегирь_ Р.п. (чего?) окна поля снегиря Д.п. (чему?) окну полю снегирю В.п. (что?) окно поле снегиря Т.п. (чем?) окном полем снегирём П.п. (о чём?) об окне о поле о снегире

III группа И.п (что?) печь_ степь_ Р.п. (чего?) печи степи Д.п. (чему?) печи степи В.п. (что?) печь_ степь_ Т.п. (чем?) печью степью П.п. (о чём?) о печи о степи

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ В ГРУППАХ Критерии Умею высказывать свою точку зрения и пытаюсь её обосновать, приводя аргументы Умею слушать других, пытаюсь принимать другую точку зрения Уважительно относиться к позиции другого, пытаюсь договориться Умею выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

ПРОБЛЕМА!!! Существительные стоят в одном и том же падеже , в одном и том же числе , а окончания у них разные. Теперь вы знаете почему?

Обсудите, какой можно сделать вывод на основании выступлений всех 3-х групп? Как можно назвать каждую группу? СКЛОНЕНИЯ (свои варианты) обобщающий вывод: в русском языке три группы имён существительных, у которых однотипные окончания в одинаковых падежах

Давайте сравним наш вывод и вывод в учебнике на стр. 141. Что в этом выводе есть такое, что не говорили?

И к склонению сейчас перейти нам в самый раз! Три склонения имеем, Все слова по ним разделим!

Запишите название над группами 1-е скл. 2-е скл. 3-е скл. ж.р. и м.р. м.р. ж.р. -а, -я ср.р. -о, -ё ь а я о е

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Проблемный вопрос Почему у существительных одного и того же рода в одном и том же падеже окончания разные?

Мы отгадывали загадки о ж.р., П.п, ед.ч. ж.р., П.п., ед.ч. метели и вьюге .

Они относятся к разным склонениям О метели ? скл. О вьюге ? скл.

Как определить склонение? Что для этого нужно сделать? Нахожу окончание Определяю род По роду и окончанию определяю склонение Ставлю сущ. в начальную форму – И.п., ед.ч.

Как определить склонение? Что для этого нужно сделать? 1. Ставлю сущ. в начальную форму – И.п., ед.ч., 2. Определяю род, 3. Нахожу окончание, 4. По роду и окончанию определяю склонение.

Они относятся к разным склонениям! О метели – н.ф. метель, ж.р., окончание , III скл. О вьюге – н.ф. вьюга, ж.р., окончание , I скл. а

Распределите эти слова по склонениям, запишите в 3 столбика Ель, снежинка, утро, ночь, мороз, поле, Толя, прорубь, дедушка.

Давайте проверим. I II III снежинка утро ель Толя мороз ночь дедушка поле прорубь

Самоанализ – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу

Запишите опорные (ключевые) слова для определения склонения имён существительных. (И.п., ед.ч., род, окончание.) нач. форма

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ за весь урок Таблица для самооценивания Символы + - ± ? 1 2 3 4 5 6 7 8

Запиши в скобках склонение существительных. Кузница дятла. Сорвет дятел ( ) шишку ( ) на ели ( ), принесет ее на березу ( ) и вставит в щель ( ). Ловко стучит он клювом ( ) по шишке ( ) . Отработанную шишку ( ) бросит дятел ( ) вниз. Так и складывается под березой ( ) груда ( ) еловых шишек ( ).

Запиши в скобках склонение существительных. Кузница дятла. Сорвет дятел (II) шишку (I) на ели (III), принесет ее на березу (I) и вставит в щель (III). Ловко стучит он клювом (II) по шишке (I). Отработанную шишку (I) бросит дятел(II) вниз. Так и складывает -ся под березой (I) груда (I) еловых шишек (I).

Оцените свою работу на уроке СПРАВИЛСЯ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ ПОЛНОСТЬЮ СПРАВИЛСЯ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ, НО БЫЛИ НЕДОЧЁТЫ СПРАВИЛСЯ НЕ СО ВСЕМИ ЗАДАНИЯМИ

Спасибо за урок!