Презентация по русскому языку на тему:Правописание безударных гласных,парных и непарных согласных в корне.(3класс)

Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне. Солодкова Елена Евгеньевна учитель начальных классов МБОУСОШ «Гимназия №9» г.о.Балашиха

Аннотация Название работы: «Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне». Работа выполнена учителем начальных классов МБОУ «Гимназия№9» Солодковой Е.Е. Дидактическая направленность: Урок предназначен для проведения занятия по теме в 4 классе. Материал презентации позволит систематизировать знания учащихся по данной теме. Может быть использован учителями-словесниками при проведении «предметных» форм воспитательной работы. Материалы презентации разработаны с целью повышения познавательного уровня детей, воспитания внимательного и бережного отношения к слову. Презентация выполнена в программе PowerPoint, с использованием фрагментов текста WORD, картинки со сканера обработаны в программе Paint. При подготовке использовались картинки и фотографии из Интернета, сканирование, ввод текста, графики, звука, эффекты анимации. Количество слайдов – 15. Объём презентации – 1,58 мб .

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели урока. Формировать навыки правописания корня на основе сопоставления трех правил. Развивать умения сравнивать, обобщать и делать выводы. Воспитывать любовь к предмету и родному языку.

Цель нашего урока: развивать навыки грамотного правописания корня на основе сопоставления 3 правил: Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина. Под голубыми не…б…сами Великолепными к…врами Блестя на со…нце сне… л…жит. Какие орфограммы встретились? С какими правилами мы сегодня будем работать? Безударные гласные в корне Непроизносимые согласные в корне Парные согласные е е о л г е

Словарный диктант. Запишите слова в два столбика. Невзрачен, кругл и невелик, У дверей он жить привык. Чуть нажмешь – поднимет крик. В птичник повадится – жди беды. Рыжим хвостом заметает следы. Сок из цветков она берёт И в сотах копит сладкий мёд. Эту сказку ты прочтёшь Тихо, тихо, тихо. Жили- были серый ёж и его …

Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла. Я капелька лета на тоненькой ножке. Плетут для меня кузовки и лукошки Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу: когда спать, когда вставать. Где так бывает: человек стоит, а лестница шагает.

Поверка словарного диктанта. Проверяемые безударные гласные в корне. Звонок Лисица Пчела Ежиха Часы. Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Картофель Земляника Метро По какому признаку делили слова по столбикам? Какие слова в первом столбике? Как проверили? Какие слова во втором столбике?

Работа над предложением. Задр…мали звёзды з…л…тые, Задр…жало зерк…ло затона. Знакомы ли вам эти строчки? Кто автор? Как называется стихотворение? Кто может продолжить? Все ли слова понятны? Обратимся к толковому словарю: Затон – длинный и мелкий речной залив, заводь. Вставить и объяснить орфограммы. Разобрать предложение по членам. Выписать словосочетания. е о о о а

Игра «Покажи и докажи» М…сленка См…льчак Др…жать В…твистый В…шнёвый Д…р…гой З…л…неть Кр…чать Б…р…да Какие части речи встретились? А Е Е И О, О Е, Е И О, О О

Работа с парными согласными. Выписать слова с парными согласными. Орфограммы подчеркнуть. И у берёзки слезки текут, когда с неё кору дерут. Самая лёгкая дорожка та – которую уже прошёл. Картошка поспела – берись за дело. Рыбка мелка – да уха сладка. Какие слова выписали? Какие вы знаете пословицы, чтобы в них были слова с парными согласными? Почему мы проверяем парные согласные? Как мы их проверяем? Приведите ваши примеры. берёзки слезки лёгкая дорожка Картошка Рыбка сладка

Работа с непроизносимыми согласными. Замените имена прилагательные в словосочетаниях словом – синонимом. Вспомните, что такое слова – синонимы? Запишите слова –синонимы в тетрадь и проверьте их. Почему проверяем непроизносимые согласные в корне? Какие непроизносимые согласные вы знаете? Печальный рассказ- грустный. Знаменитый писатель- известный. Весёлый народ- радостный. Удачная находка- счастливая. Хмурые дни- ненастные. Шумное торжество- праздник. Яркое светило- солнце.

Работа по учебнику. Изучите правила. Ответьте на вопросы. Что общего между этими правилами? 1)Учат правописанию корня, 2)способ проверки: изменяем или подбираем однокоренное. Чем эти правила отличаются? Тем как мы проверяем орфограммы. 2. Работа над упражнением.

Работа в группах по карточкам. Составьте текст на тему: « Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли».

Работа в группах по карточкам. Из слов каждой строчки составьте предложение. Запишите. Озаглавьте текст. Чудесен, лес, зимой, и, сказочен. Снег, украшает, деревьев, пушистый, ветви. Шишки, смолистые, висят, ели, на. Вершинам, по, перелетают, елей, клесты- еловики.

Работа в группах по карточкам. Запишите предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Замёрзли реки, пру… за деревней. Наступила з…ма. Теперь можно играть в сне…ки, х..дить на лыжах, б…гать на к…ньках по гла…дкому льду. Сне… покрыл п…ля, крыши д…мов, тр…пинки в л…су. Реб…тишки рады. Дует х…лодный вет…р.