Итоговое родительское собрание 3класс

Итоговое родительское собрание в 3 «Б» 2015-2016 учебном году ГБОУ Школа №1498 г.Москвы Лопаткина Оксана Николаевна

Повестка дня: результаты учебного года ОРКСЭ электронный дневник организованная закупка тетрадей, дневников список по чтению на лето портфолио ученика список рабочих тетрадей для 4 класса

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Индивидуальный стиль учебной работы проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.   Какие же общие умения важны для успешного обучения? Среди них можно выделить следующие умения: – слушать учителя, – выделять главную мысль сообщения, – связно пересказывать содержание текста, – отвечать на вопросы к тексту, – ставить вопросы к тексту, – делать содержательные выводы на основе полученной информации, – письменно выражать свою мысль, – привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.), – адекватно оценивать результаты собственной работы.

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины

Организация режима дня позволяет ребенку: • легче справиться с учебной нагрузкой, • защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье. У 20% школьников плохое здоровье - причина неуспеваемости.

ежедневное выполнение домашних обязанностей ежедневное чтение книг организация досуга правильно организованный сон

контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю помощь детям должна оказываться своевременно как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения, контроль должен быть ненавязчивым и тактичным очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс надо учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать

- прочитать задачу, представить, о чем говорится, кратко записать условие, схему, - пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи, подумать, можно ли ответить на вопрос задачи, если нет, то почему, - составить план решения задачи, - проверить решение, - записать решение в тетрадь.

Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!» 2. Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь обязательно помогите ему. При этом: возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, а остальное предоставьте делать самому, по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. 3. Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте. Думай­те с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте. Решайте жизненные ситуации. Научить собственного ребенка думать - главная обязанность родителя!

4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому.

Радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье - с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо – ваш РЕБЕНОК!

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку к концу учебного года Учащиеся должны знать: главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, части слова: корень, приставку, суффикс, окончание, однокоренные слова и разные формы одного и того же слова, чередование согласных в слове, употребление разделительных мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков, различие приставок и предлогов, лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, глагола, имени прилагательного, употребление в речи различных частей речи, Учащиеся должны уметь: правильно интонационно оформлять устные высказывания и расстановку знаков препинания на письме, разобрать слова по составу, применять способы проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с изученными приставками, правописания сложных слов и глаголов с не, писать слова с непроверяемыми орфограммами, писать под диктовку тексты с изученными орфограммами и пунктограммами.

К концу 3 класса по литературному чтению учащиеся должны уметь: -      объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения, -      определять тему и главную мысль произведения, -      ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно), -      составлять план произведения, рассказы о героях, -      сопоставлять разных героев, -      определять свое отношение к произведению и героям, объяснять его, -      выявлять отношение автора к персонажам, -      делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по математике к концу 3 класса Обучающиеся должны знать: названия и последовательность чисел до 1000, названия компонентов и результатов умножения и деления, правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них). Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка. Обучающиеся должны уметь: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000, выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100, выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000, выполнять проверку вычислений, вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них), решать задачи в 1—3 действия, находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата), Находить площадь четырехугольника.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам по окружающему миру к концу учебного года Учащиеся должны уметь: распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя, различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы, проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их ре­зультаты, объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком, выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость, выполнять посильную работу по охране природы, выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, владеть элементарными приемами чтения карты, приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Наше участие в дистанционных олимпиадах!

Спасибо за внимание!