ЧАСТЬ 1 Презентация по окружающему миру на тему Нарушение взаимосвязи живой и неживой природы(3 класс)

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Мензелинска РТ Из опыта работы учителя начальных классов I квалификационной категории

Проектная деятельность классного руководителя

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность исследования Воспитание экологической грамотности и культуры младших школьников на уроках «Окружающий мир» и через систему внеклассных, коллективно-творческих мероприятий.

Объект исследования: процесс формирования экологической культуры младших школьников на взаимосвязях живой и неживой природы на примере реки Мензела. Предмет исследования: экологическая культура и грамотность младших школьников при изучении курса «Мы и окружающий мир».

Цель исследования: теоретически исследовать проблему нарушения природного равновесия в Мензелинском районе на примере поднятия уровня воды в Нижнекамском водохранилище, показать причинно-следственную связь между растительным и животным миром, природой и человеком. Гипотеза: изучение взаимосвязи живой и неживой природы, взаимосвязи живых существ между собой и человека с окружающей его природой будет способствовать формированию экологической культуры младших школьников.

Задачи

Методы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ I . Подготовительный этап. Проведение мониторинга. Этап реализации. Возникновение идеи исследования реки Мензела нашего края. Составление плана. Поиск способов и методов решения проблемы нарушения взаимосвязи живой и неживой природы реки Мензела. Вовлечение детей в совместную работу путём применения разнообразных форм познавательной деятельности. III. Этап обобщения деятельности. Результат-продукт.

1.Подготовительный этап. Проведение мониторинга. Цель: проверить уровень сформированности личных качеств, системы знаний у учеников и осознанного отношения детей к природе. разработать систему воспитательной работы по формированию экологической культуры у младших школьников.

2. Этап реализации. Цель: Организовать пропедевтическую работу с младшими школьниками по вовлечению их в коллективно-творческие дела для развития интереса к окружающему миру. Провести исследовательскую деятельность младших школьников по проблеме нарушения взаимосвязи живой и неживой природы после поднятия уровня воды в реке Мензела. Показать причинно-следственную связь между живой и неживой природой, растительным и животным миром, природой и человеком.