Классный проект Как хлеб на сто пришел 2 класс

«Как хлеб на стол пришёл»

2.Общеобразовательное учреждение : МБОУ Россошинская средняя общеобразовательная школа 3. Руководители проекта Учитель начальных классов Кушина Е.В. 4. Вид проекта: Образовательный, т.к. результаты проекта могут быть использованы на уроках окружающего мира , литературного чтения, классных часах. 5. Возраст учащихся ,на которых рассчитан проект: возраст авторов: 7-10 лет. 6. Состав проектной группы: авторы проекта: учащиеся 2 «Б» класса 7. Тип проекта: Учебный, информационный , практико-ориентированный. 8. Заказчик проекта: родители 9.Цель проекта: формировать представления о том, как появляется хлеб на столе , формирование бережного отношения к хлебу, не только как к главному продукту, но как к результату огромного труда людей многих профессий. 10. Задачи проекта: раскрыть значение хлеба в жизни человека, важность труда земледельцев, узнать о профессиях людей, которые помогают попасть хлебу на стол, познакомиться с тем, как выпекают хлеб, познакомить с историческими фактами времён Великой Отечественной войны, с жизнью людей в это время, с трудом людей, выращивающих хлеб, формировать у учащихся нравственные ценностные ориентации, способствовать формированию нравственных суждений, развивать способность чувствовать, сопереживать, воспитывать чувство патриотизма, уважение к труду хлебороба. узнать о хлебных изделия других народов для сплочения класса. 11. Основные проблемы, которые решает проект: 1) Что мы знаем о хлебе? 2 ) Кто выращивает хлеб? 3) Работа с учащимися . 12. результаты проекта: Практический – выполнение рисунков детей совместно с родителями «Какой разный хлеб?» , плакатов о хлебе для использования на уроках , на классных часах, посвященных данной теме, лепка и раскраска хлебобулочных изделий из глины, создание книги –раскладушки « Как хлеб на стол пришёл». Методический - презентация, плакаты с информацией о хлебе , книга –раскладушка «Как хлеб на стол пришел» могут использовать воспитатели ГПД, учителя начальных классов для проведения уроков, мероприятий. Образовательный - «познание» направлено на достижение целей формирования у детей представления о том ,как появился хлеб на столе. Развивающий - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Развитие всех компонентов устной речи, развитие продуктивной деятельности учащихся. 13. Этапы работы над проектом: I этап. Чтение художественной литературы: «От зерна до каравая» - В.Д. Дацкевич, «Колосок» - украинская народная сказка, «Хлеб» - Владимир Лифшиц , «Руки человека» стихи - Виталий Бакалдин , Серия русских народных сказок «Золотые серпы»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Образовательный - «познание» направлено на достижение целей формирования у детей представления о том ,как появился хлеб на столе. Развивающий - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Развитие всех компонентов устной речи, развитие продуктивной деятельности учащихся. 13. Этапы работы над проектом: I этап. Чтение художественной литературы: «От зерна до каравая» - В.Д. Дацкевич, «Колосок» - украинская народная сказка, «Хлеб» - Владимир Лифшиц , «Руки человека» стихи - Виталий Бакалдин , Серия русских народных сказок «Золотые серпы»   II этап Сбор и обработка информации. разработчиками проекта были составлены вопросы для проведения опроса- тестирования учащихся начальной школы классных руководителей, родителей по выявлению и анализу проблемы. По результатам опроса пришли к выводу , что необходимо способствовать формированию представления о том , как появляется хлеб на столе, формирование бережного отношения к хлебу, не только как к главному продукту, но как к результату огромного труда людей многих профессий . III этап 1. Выставка поделок из глины «Хлебобулочные изделия», рисунков «Какой разный хлеб?» 2. Организация и проведение внеклассного мероприятия для учащихся. IV этап . План действия. Проектная группа составила следующий план действий: 1. Проведение классного часа на тему «Как хлеб на стол пришел?» 2. Прочтение произведений о хлебе. 3. Работа с родителями ,учащимися начальной школы. 4. Реализация проекта: _ Выполнение рисунков ,поделок из глины . - Знакомство с национальными хлебными изделиями ( т.к. класс многонациональный). - выставка хлебных изделий, подборка пословиц ,загадок, стихотворений о хлебе вместе с родителями, выполнение презентации. V этап. Реализация плана действий. В результате совместной деятельности руководителей проекта , учащихся, родителей проект «Как хлеб на стол пришел?» начал свою реализацию с начала учебного года. В результате проделанной работы, проект был осуществлен в течении 6 месяцев VI этап Результаты реализации проекта. Практический- выполнение рисунков, плаката с информацией «Какой разный хлеб» для использования на уроках окружающего мира, на классных часах, на внеклассных мероприятиях. Методический- презентация, рисунки, плакаты, книга – раскладушка о хлебе могут использовать воспитатели ГПД, учителя начальных классов. Образовательный – реализация проекта дает возможность учащимся узнать подробнее информацию о хлебе. Развивающий - развитие и формирование у детей представления о том, как появился хлеб на столе. - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Развитие всех компонентов устной речи, развитие продуктивной деятельности учащихся. 14. Распределение ролей в проектной группе: Авторы проекта: 2 «В» класс - обработка информации , подготовка мероприятий, презентации проекта. Руководители проекта: Кушина Е.В. учитель начальных классов. Родители учащихся: выполнение рисунков, плакатов ,выпекли разные хлебные изделия. 15. Апробация проекта: проведение мероприятий 16. Выводы. 1. Реализация проекта дала возможность учащимся узнать подробнее информацию на тему «Как хлеб на стол пришел» о бережном отношении к хлебу ,о многонациональных хлебных изделиях, для сплочения коллектива. 2. В результате участия в реализации проекта учащиеся приобрели знания по теме «Как хлеб на стол пришел» ,узнали о национальных хлебных изделиях ,с целью сплочения коллектива т.к. класс многонациональный.

1. Выставка поделок из глины «Хлебобулочные изделия», рисунков «Какой разный хлеб?» 2. Организация и проведение внеклассного мероприятия для учащихся. IV этап . План действия. Проектная группа составила следующий план действий: 1. Проведение классного часа на тему «Как хлеб на стол пришел?» 2. Прочтение произведений о хлебе. 3. Работа с родителями ,учащимися начальной школы. 4. Реализация проекта: _ Выполнение рисунков ,поделок из глины . - Знакомство с национальными хлебными изделиями ( т.к. класс многонациональный). - выставка хлебных изделий, подборка пословиц ,загадок, стихотворений о хлебе вместе с родителями, выполнение презентации. V этап. Реализация плана действий. В результате совместной деятельности руководителей проекта , учащихся, родителей проект «Как хлеб на стол пришел?» начал свою реализацию с начала учебного года. В результате проделанной работы, проект был осуществлен в течении 6 месяцев VI этап Результаты реализации проекта. Практический- выполнение рисунков, плаката с информацией «Какой разный хлеб» для использования на уроках окружающего мира, на классных часах, на внеклассных мероприятиях. Методический- презентация, рисунки, плакаты, книга – раскладушка о хлебе могут использовать воспитатели ГПД, учителя начальных классов. Образовательный – реализация проекта дает возможность учащимся узнать подробнее информацию о хлебе. Развивающий - развитие и формирование у детей представления о том, как появился хлеб на столе. - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Развитие всех компонентов устной речи, развитие продуктивной деятельности учащихся. 14. Распределение ролей в проектной группе: Авторы проекта: 2 «В» класс - обработка информации , подготовка мероприятий, презентации проекта. Руководители проекта: Кушина Е.В. учитель начальных классов. Родители учащихся: выполнение рисунков, плакатов ,выпекли разные хлебные изделия. 15. Апробация проекта: проведение мероприятий 16. Выводы. 1. Реализация проекта дала возможность учащимся узнать подробнее информацию на тему «Как хлеб на стол пришел» о бережном отношении к хлебу ,о многонациональных хлебных изделиях, для сплочения коллектива. 2. В результате участия в реализации проекта учащиеся приобрели знания по теме «Как хлеб на стол пришел» ,узнали о национальных хлебных изделиях ,с целью сплочения коллектива т.к. класс многонациональный.

Получение хлеба – это трудоемкий процесс, состоящий из нескольких последовательных этапов, в котором задействованы люди разных профессий Выращивание хлеба очень сложный и трудоемкий труд, в нем участвуют люди разных профессий: агрономы, трактористы, комбайнеры, хлеборобы, пекари. Агроном должен знать, какие зерновые культуры надо сеять на полях, в какие сроки начинать сев и уборку урожая, как удобрять землю. Он объясняет трактористу как боронить, сеять, пахать землю. А выращивают хлеб, ухаживают за ним хлеборобы. Трактористы должны следить за техникой, во время ее починить, правильно эксплуатировать. Масса, намолоченная комбайном, содержит кусочки соломы, комочки земли. А в примесях содержится влага, от нее зерно может сгнить, т.е. может пропасть труд агронома, тракториста, комбайнера, хлебороба. Чтобы этого не произошло, следующий этап работы - ток, где очищают зерно от примесей, просушивают. Далее зерно везут на элеватор, где оно хранится. По мере надобности зерно отправляют на мельницу, где из него получают муку. Оттуда мука поступает в хлебозаводы.   Выбранная нами тема проекта «Как хлеб на стол пришел» актуальна