Презентация к занятию по музыке Путешествие в сказочную страну (МДОУ)

Путешествие В сказочную страну МДОУ Детский сад «Берёзка» Возрастная группа: подготовительная Форма: музыкальное занятие Музыкальный руководитель: Евграфова А.Э. Конспект открытого музыкального занятия «Путешествие в сказочную страну» Тема: «Путешествие в сказочную страну» Презентацию к конспекту подготовила: музыкальный руководитель Евграфова Анна Эдуардовна Возрастная группа: подготовительная Длительность: 30 минут Форма: музыкальное занятие Цель: развитие творческих способностей во всех видах музыкальной деятельности. Задачи: обучающие: совершенствовать исполнение знакомых танцевальных движений, формировать исполнительские и певческие навыки, развивающие: развивать музыкальные способности посредством исполнения песен, танцев, игры на музыкальных инструментах, развивать музыкальный слух, память, чувства ритма, развивать творческую активность на занятиях, воспитывающие: воспитывать любовь к музыке, пробудить эстетические чувства и интерес к музыкальной деятельности. Атрибуты: клубок ниток, маски животных, домик, кукла, картинки, иллюстрации с музыкальными инструментами, колокольчики, магнитная доска, детские музыкальные инструменты.

Слайд №2 У лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом, Идёт направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит… (А. С. Пушкин) Муз. рук: Сегодня, ребята, я приглашаю Вас в сказочное путешествие, где живут различные зверюшки, игрушки и т. д.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Слайд №3 Муз. рук: Ребята, а с помощью каких волшебных предметов можно попасть в сказку? (Ковёр – самолёт, сапоги – скороходы, волшебная палочка и т. д.)

Слайд №4 Чтобы нам не заблудиться Без тропинок и дорог, Мы возьмём с собой в дорогу Круглый сказочный клубок. (Показываем клубочек) Он поможет нам в пути. Муз. рук: Ребята, а совершим мы наше путешествие на поезде. Ну что, поехали? Слайд №4 (продолжение слайда) Выполняем упражнение «Поезд» - использование лёгкого бега на носочках

Слайд №5 Муз. рук: Вот мы и приехали! А кто же здесь живёт? Не знаете, я тоже. Пусть нас волшебный клубочек катится, а мы пойдём за ним и всё узнаем. (волшебный клубочек опускается на землю, и дети идут за ним хороводным шагом под русскую народную музыку: «Пойду ль я, выйду ль я». В это время воспитатель одевает нескольким ребятам маски петушков).

Слайд №6 Муз. рук: Ребята, посмотрите, какие красивые петушки живут в этой стране. А как «петушки» у нас ходят? Правильно, с высоким подниманием колен, с оттягиванием носочка вниз. Давайте мы тоже походим, как «петушки». (Упражнение «Петушки») (в это время воспитатель одевает нескольким ребятам маски зайчиков) Муз. рук: А посмотрите, какие шустрые зайчики живут в этой стране. А как они красиво прыгают, да в разные стороны. Покажите, как «зайчики» боком могут прыгать? Давайте и мы будем «зайчиками». (Упражнение «Зайчики» с использованием «бокового галопа») (в это время воспитатель одевает нескольким ребятам маски ёжиков) Муз. рук: А вот посмотрите, какие здесь ёжики интересные живут. Давайте и мы изобразим «ёжиков». А каким шагом можно их изобразить? (Упражнение «Ёжики» с использованием «дробного шага») (это время воспитатель одевает нескольким ребятам маски лисичек) Муз. рук: А вот лисички, рыжие сестрички. А как они у нас ходят? (Упражнение «Лисички» с использованием «приставного шага» с усложнением) (в это время воспитатель одевает нескольким ребятам маски кошечек) Муз. рук: Ой, ребята посмотрите, какие красивые пушистые «кошечки» гуляют в этой сказочной стране. А как они у нас ходят? (Упражнение «Кошечки» с использованием «пружинящего шага») Муз. рук: Да, сколько здесь зверушек мы с вами увидели. Ну, что волшебный клубочек дальше катись, а мы за тобой пойдём. (Дети идут «хороводным шагом», клубок ведёт к домику)

Слайд №7 Муз. рук: Ой, ребята, а что это там виднеется в дали? Я вижу, красивый домик стоит. Как Вы думаете, кто там живёт? (Дети перечисляют кто может жить в домике) Слайд №7 (продолжение) Муз. рук: Садитесь все на стульчики, слушайте внимательно музыку и узнаете, кто там живёт. (звучит музыка П. И. Чайковского «Болезнь куклы») Муз. рук: Кто же ребята там живёт? (Дети перечисляют всё что видели на экране и дают правильный ответ)

Слайд №8 Муз. рук: Музыку, какого композитора мы с Вами сейчас слышали? А как называется это произведение? Давайте определим характер музыки и музыкальную форму произведения. (плачущий, печальный, грустный, тоскливый, жалостливый, музыкальная форма произведения двух частная)

Слайд №9 Муз. рук: Ребята, а как вы думаете, что могло произойти с куклой? «Кукла заболела на бочок легла. Дали ей конфету – кукла не взяла. «Сами виноваты! – доктор говорит, - У неё животик от конфет болит».

Слайд №10 Муз. рук: Посмотрите дети на эти две картинки и скажите, какая из них больше подходит к этому произведению? (работа по картинкам) Муз. рук: Ребята, как Вы думаете, какой главный инструмент звучит в произведении?

Слайд №11 (показ иллюстрации – скрипки) Муз. рук: Ведь именно скрипка ребята показывает такой характер в музыке. Да ребята, жалко куклу. А давайте к ней в гости позовём знакомых нам зверушек и устроим ей праздник. Может она быстрей выздоровеет.

Слайд №12 (звучит музыка Ефимова «Вальс игрушек») Муз. рук: Ребята, а это что за произведение? Давайте определим характер музыки и музыкальную форму этого произведения. Как Вы думаете, какой жанр использован в этом произведении? («марш» - «танец» - «песня») Правильно, танец, а какой? (вальс) А, что такое «Вальс?» А какой главный инструмент звучит в произведении? (колокольчик) Именно этот инструмент вызывает у нас радость.

Слайд №13 (показ «колокольчика»)

Слайд №14 Муз. рук: Посмотрите дети на эти две картинки и скажите, какая из них больше подходит к этому произведению? (работа по картинкам)

Слайд №15 Муз. рук: Ребята, слушая и сравнивая два произведения, кто мог бы прийти в гости к этим произведениям? (в 1-ом произведении – «минор», а во 2-ом произведении – мажор). (Вспомнить с ребятами, что такое «мажор» и «минор»). Муз. рук: Ой, ребята, смотрите, наша кукла повеселела, потому что услышала звуки колокольчиков. Как Вы думаете, какой звучит колокольчик, высокий или низкий? (дети слушают) (проводится игра «Колокольчики», на развитие звуковысотного слуха, тембра). Муз. рук: Хорошо Вы ребята слышите звуки колокольчиков, а давайте с ними поиграем. В музыке есть разные звуки. Какие мы знаем звуки? («долгие» и «короткие»). Муз. рук: Изобразите мне хлопками «долгий» звук и «короткий» звук. (Дети хлопками изображают звуки, после работают по карточкам – колокольчикам). Муз. рук: Посмотрите ребята, у меня в руках «большой колокольчик», он будет ассоциироваться с долгим звуком, а «маленький колокольчик» с коротким звуком. Я предлагаю Вам упражнение для ритма и для голоса, как распевка. Муз. рук: Вот Вам задание: Слушая упражнение, мелодия «идёт» плавно или скачками? Пропойте упражнение, изображая мелодию рукой. Прохлопайте и пропойте мелодию долгими звуками. Похлопайте и пропойте мелодию короткими звуками. Муз. рук: А теперь проиграем мелодию так: Мы будем петь и прохлопывать 1-часть мелодии восьмыми длительностями, а ты (выбираю ребёнка) выложи на магнитной доске колокольчиками правильный ритмический рисунок, а 2-часть текста прохлопаем, пропоём и выложим на магнитной доске четвертными длительностями. «Тише, тише, тишина, Кукла бедная больна. Кукла бедная больна Просит музыки она. Спойте, что ей нравится И она поправится». (проводим это упражнение с несколькими детьми)

Слайд №16 Муз. рук: Перед тем, как нам спеть для куклы, давайте разогреем наш голосовой аппарат, чтобы кукле понравилось наше пение. (пение распевки «Горошина» с мимикой и интонацией) Муз. рук: Ребята, а как Вы думаете, кто больше всех может успокоить своего ребёнка, сказку прочитать, приласкать, песенку спеть? (Мама). У каждого ребёнка, зверёнка и у нашей куклы есть мама. Вот мы сейчас и споём нашей кукле песенку про маму, а какую, послушайте и отгадайте. (дети отгадывают и поют песню: «Хорошо рядом с мамой») Муз. рук: Посмотри кукла Таня, сколько друзей к тебе пришло. А без друзей нам не прожить на свете. Давайте споем, ребята 2 куплета песни о дружбе и выучим 3 куплет. (Дети поют песню: «Дружба крепкая») Муз. рук: Ну, вот песни для куклы спели, а чтобы она быстрее выздоровела, давайте повеселим нашу куклу. Берите музыкальные инструменты и на них поиграем. Не забывайте правильно, ритмично играть в такт музыки.

Слайд №17 (звучит русская народная песня «Уж я колышки тешу») Муз. рук: Вот наша кукла и выздоровела и хочет с нами танцевать.

Слайд №18 Муз. рук: Давайте покажем, как мы танцуем. А танцевать будем парный танец. Главное в танце, какие движения, которые Вы должны выполнять? (чёткие шаги, учиться в паре держать руки крест-накрест, красивые выполнять поскоки) Муз. рук: Ребята, наше сказочное путешествие закончилось. Давайте подведём итог нашего занятия. Куколка благодарит вас за то, что вы помогли ей выздороветь, и дарит вам сладкие призы. (Угощаю детей леденцами «петушками»)