Презентация Обучение игре на детских музыкальных инструментах (часть вторая)

ГБОУ Гимназия 1515 дошкольное отделение «Родничок» музыкальный руководитель Тищенко Ирина Васильевна Обучение игре на детских музыкальных инструментах детей с системными нарушениями речи (часть 2)

В этом виде деятельности развиваются не только сенсорные музыкальные способности - чувство ритма и музыкальный слух, но и музыкальное мышление, поскольку участие в исполнении музыки - это одновременно и форма ее анализа.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В игре на звуковысотных инструментах развивается звуковысотный слух.

Первый этап: - подготовительный, на котором происходит накопление детьми необходимых музыкально-слуховых представлений. Второй этап: - основной, подбор мелодий по слуху на музыкальных инструментах.

содержит музыкально-дидактические игры, подбор мелодических звукоподражаний. воспроизводит равномерный ритм, «ритм суммирования», другие элементарные ритмы. активизирует подбор мелодических ходов: нисходящую терцию (зов кукушки), восходящую кварту (сигнал трубы) и др. Работая над песнями и потешками ребенок овладевает ритмическим и звуковысотным движением в их единстве.

Уровень развития музыкальности позволяет детям услышать и воспроизвести на ударных инструментах тембровые, динамические и ритмические характеристики музыкальных произведений, которым они аккомпанируют.

смешанным составом, включающим звуковысотные и ударные инструменты. Играем в ансамбле на однородных звуковысотных музыкальных инструментах и

Исполнение в ансамбле - ритмичное и музыкально-выразительное. Мы выполняем следующие правила: - прислушиваемся к своей игре и игре товарищей, -не стремимся заглушать друг друга, -стараемся передавать настроение, выраженное в музыке, - одновременно начинаем и заканчивают игру, -внимательно слушаем музыкальные фразы, отмечая смену частей, - вовремя вступаем после пауз.

Оркестр своим многотембровым звучанием украсит любой номер на празднике.

ксилофон-сопрано ксилофон-альт колокольчик-альт колокольчик-сопрано треугольник тарелочки-цимбалы бубенцы тамбурин тамбурин коробочка

музыкально- ритмические движения музицирование в оркестре музыкальные игры Являясь системой комплексной реабилитации-коррекции речевых и неречевых процессов у детей с системными нарушениями речи. пение

Великие музыканты, вспоминая свои яркие детские впечатления, говорили о совместной игре со взрослыми на музыкальных инструментах, что являлось прелюдией к серьезным занятиям музыкой.

Н.А. Ветлугина «Детский оркестр» Москва 1976г. Н.Г. Кононова «Обучение дошкольников на детских музыкальных инструментах» Москва 1990г. 3. Н.А. Метлов «Музыка- детям» Москва 1985г. 4. С.П. Бублей «Детский оркестр» Ленинград 1983г. 5. Т.Э. Тютюнникова «Элементарное музицирование» Москва 1999г.