Презентация на темуРабота кружкаВеселые нотки

Работа кружка «Веселые нотки

Актуальность Ребенок растет и развивается в определенной среде, которая в настоящее время очень противоречива. Среда Если взрослый человек, с уже сформированной системой эстетических ценностей, способен противостоять, выбирать, то ребенок оказывается совершенно беззащитным. В этом заключается актуальность вопроса приобщения детей в дошкольном возрасте к подлинному искусству, способствовать становлению хорошего музыкального вкуса. прекрасная, высокохудожественная музыка антихудожественное, низкопробное псевдоискусство

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели и задачи кружка: Развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения Овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации Воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

Результат достигается тогда, когда планомерно ведется работа с использованием следующих мероприятий: Беседа с родителями, анкетирование, с помощью которых удается выяснить любимую музыкальную деятельность ребенка дома, чем он увлечен, его интересы, какое место в жизни их ребенка занимает музыкальная деятельность. Из определения музыкального руководителя и воспитателя, кого в группе они считают наиболее способными в музыкальной деятельности. Из беседы с ребенком, каким видом музыкальной деятельности он хотел бы заниматься (пение, танцы, игра на музыкальном инструменте). Желание родителей и детей. Способности детей к музыкальной деятельности

Эффективным является разделение детей на три группы, это позволяет использовать индивидуальный подход: Дети, проявляющие интерес к музыкальной деятельности. У них хорошие навыки, их интересует результат деятельности. Дети, проявляющие интерес к музыкальной деятельности под влиянием взрослого или товарищей из первой группы. У детей навыки могут быть лучше или хуже, они менее эмоциональны. Дети, не имеющие четкой реакции на музыкальную деятельность «нравится» - «не нравится». Иногда проявляется интерес к деятельности или к одному из видов, особенно если заинтересовал образ. У них часто слабые навыки, боятся выполнять любой вид музыкальной деятельности.

Тематический план занятий Разделы Количество часов В том числе На теор.занятия Напрак.занятия 1.Музыка- душа народа 8 1 7 2.Веселые нотки 6 3 3 3.Музыка и движения 14 1 13 4.Композиторы-классики 16 1 15 5.Играем и поем 8 1 7 6.Волшебные инструменты 18 1 17 7.Итоговые занятия 2 2 Итого: 72 ч. 8 64

Основное содержание № Тема Количество часов дата Теор. Прак. I Музыка-душа народа (8 часов) 1 7 1 Правила поведения в кабинете во время занятий. Русские народные песни. Слушание и пение 1 2 Разучивание песни. «Ой, вставала яранешенько» 1 3 «Как у наших у ворот» 1 4 «Петушок» 1 5 «Сад» 1 6 «Солнышко» 1 7-8 Подготовка к мини-концерту. Мини- концерт по разученным песням. 2 II Веселые нотки (6 часов) 3 3 1-3 Нотная грамота. Нотный стан. Ноты. 3 4 Пение по нотам 1 5 Игра: Я- нота до , а ты-? 1 6 Иллюстрация по теме «Веселые нотки» 1 Музыка и движение (14 часов) 1-2 Беседа: «Движение-жизнь». Иллюстрация. 1 1 3 Бег и прыжки, ходьба под музыку 1 4 Разучивание песни: «Добрый жук». Песенка танец из кинофильма «Золушка» 1 5-6 Музыкально-ритмическое движение. Добрый жук. Слова Е.Шварца. музыкаА.Спадавекша 2 7 Разучивание песни. Мишка с куклой пляшутполечку. Слова и музыкаМ.Кагурбиной. 1 8-9 Музыкально-ритмическое движение под музыку М.Кагурбиной 2 10-11-12 Танец утят. Французская народная песня 3 13-14 Пляски под музыку М.Кагурбиной, А.Спадавеккла 2 Композиторы-классики (16 часов) 1 15 1 В.Шаинский–автор многих детских песен 1

2-3-4 Разучивание песни. Песенкачебурашки. МузыкаВ.Шаинского.СловаЭ.Успенского 3 5-6-7 Первоосновой вокального воспитания является подражательное пение. Учить, слушать, повторять услышанное. Подражательное пение. Песенка Львенка и Черепахи. Музыка Г.Гладкова. Слова С.Козлова 3 8-9-10 Голубой вагон. МузыкаВ.Шаинского. Слова Э.Успенского 3 11-12-13 Улыбка. МузыкаВ.Шаинского. СловаМ.Пляуковского 3 14-15-16 Подготовка к выступлению. Выступление детей по разученным песням 3 Играем и поем 1 7 1 Что такое «пантомимика»? иллюстрация к сказке «Петушок» 1 2-3 Пение сопровождается пантомимикой. Гости. СловаЕ.Благиной 2 4-5 Пастушка. Французская народная песня 2 6-7 Подготовка к выступлению 2 8 Показательные выступления детей 1 Волшебные инструменты (18 часов) 1 Музыкальные инструменты. Иллюстрация 1 2-3 Игры на музыкальных инструментах. Волшебные барабаны. В.Усачева 2 3-4 Веселые барабаны. Американская детская песня 2 5-6 Веселый музыкант. Музыка А.Филлипенко. Слова Т.Волгиной 2 7-8 Дудочка. Литовская народная песня 2 9-10 11-12 13-14 Игра на волшебных инструментах 6

9-10 11-12 13-14 Игра на волшебных инструментах 6 15-16 Подготовка к выступлению 2 17 Показательные выступления детей 1 8-19 Итоговые занятия. Повторение 2 Всего : 72 часа 8 64

Мониторинг Итог работы показаны в таблице. Дети в конце года успевают по всем параметрам. Появляется желание ,а это самое главное в кружковой работе. Посещая кружок «Веселые нотки» у детей проявляется все больший интерес к восприятию музыки, на основе которого формируется художественный вкус, единение детей и взрослых. Самое главное, чтобы никто не был пассивным созерцателем. Мы, взрослые, должны дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, в оформлении группы, зала и других помещений детского сада. Это способствует социализации ребенка, формирует у него активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи русского народа.

Мониторинг № п/п Фамилия, имя ребенка Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно Различает жанры музыкальных произведений, может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии Итоговый показатель по каждому ребенку сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май 1 . да да да да да да да да 100% 100% 2 да да да да да да да да 100% 100% 3 да да нет да нет да нет да 25% 100% 4 да да нет да нет да нет да 25% 100% 5 да да нет да нет да нет да 25% 100% 6 да да нет да нет да нет да 25% 100% 7 да да нет да нет да нет да 25% 100% 8 да да нет да нет да нет да 25% 100% 9 нет да нет да нет да нет да ------ 100% 10 нет да нет да нет да нет да ------ 100% 11 да да да да да да да да 100% 100% 12 нет да нет да нет да нет да ------ 100% 13 да да нет да нет да нет да 25% 100% 14 да да нет да нет да нет да 25% 100% 15 нет да нет да нет да нет да ------- 100%яяяя Итоговый показатель по группе 73% 100% 20% 100% 20% 100% 20% 100%

Результат! Привлекая детей в работу кружка, заметили, что они: быстрее выучивают и запоминают песни у них быстрее развивается воображение, творческие и актерские способности, координация движений. Первоосновой вокального воспитания является подражательное пение.

Список литературы 1. Т..И.Соколова .Хрестоматия по музыке,2001 г. 2. А.В.Антонова .Дошкольное воспитание., 2005 г. 3. С.И. Бекина .Музыка и движение.,1983г. 4. Музыкальный руководитель,№7,2009г., 5. Л.С. Третьякова .Русская музыка ХIХ века, биография великих музыкантов.,1976г. 6.Музыкальный руководитель июль-август 2004 г. 7.Музыкальный руководитель ,2012г,2013г. 8.Музыкальная палитра,2012,2013гг. 9.Е.В.Шульга.»С днем рождения!»Сценарии вечеров развлечений. Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада.-М.:Просвещение,1996г. 10. С.И.Бекина, Т.П.Ломова.«Музыка и движение» для детей 4-5, 5-6, 6-7 лет.- Москва, «Просвещение» 1983г. 11. Н.А. Ветлугина «Музыкальное воспитание в детском саду». – М.: Просвещение, 1981. 12.И.Агапова,М.Давыдова «Развивающие музыкальные игры». Москва 2007г. 13.Н.Г.Кононова «Музыкально-дидактические игры для дошкольников». Москва, «Просвещение» 1982г 14.О.П.Радынова «Слушаем музыку», Москва «Просвещение» 1990г. 15. Т.М.Орлова «Учите детей петь» состав.: для детей 4-5, 5-6, 6-7 лет, Москва «Просвещение» 1987г.