Презентация по музыке на тему Динамика.Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков (6класс)

Лебедева И.О. учитель музыки «Гимназия г. Волжского

Послушайте пожалуйста эти звуки.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Правильно Это звуки промчавшейся машины, приближающегося и удаляющегося поезда, шум дождя. Почему вы говорите, что машина и поезд приближаются и удаляются, а может это звуки урчащего мотора или размеренный стук колёс?

Верно, потому что звук -то усиливается, то слабеет. А, шум дождя, что здесь происходит со звуком? Да - сила звука не меняется. Как вы думаете, композитор может изобразить такое движение в музыке? Послушайте «Попутную песню» М. И. Глинки, она поможет дать правильный ответ.

М.И.Глинка очень ярко изобразил движение поезда и ликование народа, который впервые увидел эту паровую машину! С помощью чего ему это удалось?

Я предлагаю вам с помощью филворда ответить на мой вопрос. Найдите в нём те средства музыкальной выразительности, которые использовал МИ. Глинка в «Попутной песне»

Да, с помощью быстрого, стремительного темпа, а главное - с помощью постоянно меняющейся динамики Вот мы и подошли к тому, чтобы назвать тему сегодняшнего урока.

Динамика. Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков

Сегодня мы познакомимся с произведением Л. Бетховена, великого немецкого композитора, который жил в конце 18-начале 19 века. Он написал симфонию, шестую по счету, в которой использовал сцену грозы. Давайте внимательно прислушаемся к грозе, которую сочинил Бетховен: сразу-ли она начинается или постепенно, насколько она громкая, что ещё слышится в музыке? Слышен-ли дождь и ветер в музыке? Какие они?

Гроза начинается не сразу, с самого начала складывается ощущение, что начинается дождь: небо хмурится, ветер, первые капли дождя, а потом начинается гроза! Через некоторое время все успокаивается и тучи будто бы рассеиваются! В конце произведения музыка просветляется, мажор сменяет минор. Музыка затихает. Давайте изобразим громкостную динамику бетховенской грозы в виде схемы. Для этого мы будем использовать специальные музыкальные символы. Какие?

Молодцы! А теперь, давайте проиграем в игру! Игра называется «Эхо». (Класс условно делят на три ряда, ведущий-учитель задаёт команды - крещендо или диминуэндо, громко или тихо, кроме того, учитель показывает какой ряд будет вступать. В первом случае (крещендо) ребята, начиная с первого заданного ряда по порядку должны произнести слово «А у!» тихо-громче-громко соответственно, и т.д. по аналогии (если громко, то три ряда проговаривают слово с одинаковой громкой звучностью)

А сейчас обратимся к другой музыке, она не изображает ни грозы, ни бури. Внимательно послушайте, обратите особое внимание на громкостную динамику, имеет ли музыка развитие или она неподвижна, что происходит в этом произведении?

Да, динамика неподвижна. Мелодия льётся плавно, спокойно. И.С. Бах как бы предлагает нам просто послушать музыку и отдохнуть, поразмышлять, успокоиться.

ВЫВОД Динамика в музыке – это изменение силы звучания. Динамика – это тишина и громкость в музыке и их развитие. Динамика нужна для того, чтобы музыка точнее выражала тот или иной образ или смысл, задуманный композитором.