Презентация к уроку в 6 классе по математике Перпендикулярные прямые

Настрой на урок Глаза смотрят и видят Уши слушают и слышат Сначала думаю, а потом говорю Помню, что в классе я не один Умею слушать мнения других

Перпендикулярные прямые

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Cодержание 4 1 2 5 «Светофор». Формирование новых умений и навыков. Физкультминутка. Выполнение упражнений по теме. 6 Постановка домашнего задания. 3 3 Подведение итогов.

Игра «Светофор» Нет, я не согласен . Я не знаю . Да, я согласен .

Правильный ответ: нет, развернутые и неразвернутые. 1. Углы бывают развернутые и свернутые

Правильный ответ: да 2. Различают тупые, острые и прямые углы

Правильный ответ: да 3. Все углы имеют градусную меру и

Правильный ответ: нет 4. Все эти фигуры- углы

Правильный ответ: да 5. Угол, градусная мера которого 90 градусов, называется прямым

Правильный ответ: да 6. При построении прямых углов используют транспортир и чертежный угольник

Правильный ответ: да 7. Чаще всех в жизни встречаются прямые углы

Правильный ответ: да 8. Все эти углы прямые

Разделите пары прямых на группы. По какому признаку вы разделили фигуры?

ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ НЕПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ СОВПАДАЮЩИЕ

Задание 1 1. Начертите прямой угол АОВ. 2.Постройте луч ОД, который является дополнительным к лучу ОА, луч ОС, который является дополнительным к лучу ОВ. 3.Запишите названия получившихся прямых углов.

Запишем определение: две прямые, образующие при пересечении прямые углы, называют перпендикулярными. Правильно! Мы видим две прямые, которые пересекаются под прямым углом.

Записывают: АД СВ

Слово «перпендикулярные» появилось от латинского слова « perpendicularis », означающий ОТВЕСНЫЙ. Задание 1

Физкультминутка

Работа по учебнику стр. 237, №1353 №1354

Задание 3 С помощью чертежного угольника или транспортира через точки А, В, С, Д постройте прямые, перпендикулярные прямой КМ .

Перпендикулярные отрезки и лучи Отрезки (лучи), лежащие на перпендикулярных прямых называются перпендикулярными.

Домашнее задание : 1.Выучить определения. 2.Выполнить из учебника №1366,1367,1368 .

Итог урока: что нового узнали на уроке?

Прошу поднять карточку зеленого цвета, если вам все было понятно, желтую,если были недочеты, красную, если практически все было непонятно!

Ура! ! ! Мне всё понятно! Есть моменты над которыми мне надо поработать! Были неудачи, но я все преодолею!

Источники: 1. Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд .Математика. 6 класс. – М.: Мнемозина, 2011. 2.Анимированные картинки : Солнце- http://www.livegif.ru/archive/weather/90_1.html Рожица- http://www.livegif.ru/archive/the_best/11_6.html Сова-http://www.allforchildren.ru/pictures/school/school10-01.gif Школа- http://www.allforchildren.ru/pictures/school/school19-04.gif 3.Рисунок из учебника: Шеврин Л.Н., Гейн А.Г. ,Коряков И.О., Волков М.В.Учебник- собеседник для 6 класса. - М.:Просвещение,1995. 4.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. - М: ТЦ Сфера, 2001