Презентация по математике на тему Подготовка к введению задач в два действия (2 класс)

«Подготовка к введению задач в два действия» 1 класс Составила: Глотова Наталья Владимировна учитель начальных классов МБОУ НОШ № 5

Тип урока: комбинированный Методы: проблемный, словесный, самостоятельная работа Формы: индивидуальная, в парах Цель урока: научить детей из двух простых задач составлять и решать составную задачу, подготовить к введению задач в два действия, решать текстовые задачи, повторить нумерацию чисел в пределах 20, учащиеся получат возможность научиться решать разными способами задачи в два действия Предметные результаты: научатся выделять структурные части задачи, выполнять решение арифметическим способом, составлять краткую запись и решение задачи. Регулятивные УУД: различать способ и результат действия. Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные УУД: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация .

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

I Организационный момент. II Адаптационный этап Интеллектуальная разминка Отгадывание слова из зашифрованной таблицы с цифрами и буквами. Решение примеров с помощью сигнальных карточек. Решение логической задачи и задач в стихотворной форме. Целеполагание. Дети формулируют тему урока Физкультурная минутка. III Основная часть урока Незнайкины задачи (Дети находят ошибки в задачах. Повторяем части задачи (условие, вопрос, решение, ответ) Решение одной задачи. Решение задач. Работа по учебнику № 2, стр. 61 Самостоятельная работа с взаимопроверкой и с помощью сигнальных карточек «Светофор» IV Творческий этап Работа по учебнику № 4, стр.61 с помощью сигнальных карточек с цифрами. Самостоятельная работа в печатных тетрадях № 1, 2 Проверка фронтальная и взаимопроверка. V Рефлексия VI Итог урока

У меня веселый друг, его знают все вокруг. Он вниманьем окружен, догадайтесь, кто же он? 15 17 12 18 14 16 19 7 2 5 3 9 6 4 8 10 + А Р К Ю Н О С л

Кто ходит ночь и ходит день, не зная, что такое лень?

Решив примеры, узнаете, в какое время распускаются лепестки цветов, по ним можно узнать время. Тюльпан 7 + 2 Цикорий 3 + 2 Мать и мачеха 9 – 8 Шиповник 5 - 3 Вьюн полевой 10 – 3 Полевая гвоздика 6 + 3 Водяная лилия 5 + 3 Календула 10 – 1

Логическая задача В каждой из трех ваз стоят цветы: колокольчики, васильки, ромашки. В первой вазе не было ни васильков, ни ромашек, во второй не было ромашек. Какие цветы и в какой вазе стояли?

Задачи в стихах Раз к зайчонку на обед прискакал дружок-сосед. На пенек зайчата сели и по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? К серой цапле на урок прилетели семь сорок. А из них лишь три сороки приготовили уроки. Сколько лодырей-сорок прилетело на урок? Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трех окуней. Рыбак Авдей два сома поймал, А рыбак Евсей четырех карасей. Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? 5 + 5 = 10 7 – 3 = 4 3 + 2 + 4 = 9

Физкультурная минутка Физкультминутка. Бабочка Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Незнайкины задачи Объясните Незнайке, что в его задачах не так, исправьте ошибки. На кочке сидели 8 лягушек, 2 прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду? У Димы 5 мячей, а у Вити 9 мячей. Сколько стоят две машинки? Мама купила груши. За обедом дети съели 2 груши. Сколько груш осталось? У Светы 10 кукол, а у Лизы на 2 куклы меньше. На сколько кукол у Лизы меньше, чем у Светы?

У Светы – 10 кукол У Лизы -- ?, на 2 куклы меньше, на ? 1 2

Работа по учебнику стр. 61, № 2 Самостоятельная работа Составить подобную задачу Мальчики – про машинки Девочки – про куклы Стр. 61, № 4 Самостоятельная работа П / т стр. 26, № 1 – 4 Рефлексия Итог урока

Спасибо за урок! МОЛОДЦЫ !