Предмет: математика.Тип урока: Урок рефлексии.

Предмет: математика. Класс: 6 Тип урока: Урок рефлексии.

Технологическая карта Тема: Сложение обыкновенных дробей Цели: Совершенствование навыков сложения обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями через групповые и парные работы, Закрепление правил сложения обыкновенных дробей.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Планируемый результат: Предметные: Знать: Правило сложения обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями, Уметь: Находить общий знаменатель дробей при сложений обыкновенных дробей с разными знаменателями,

Личностные: Воспитать культуру поведение при групповой форме работы и в парах: воспитать толерантность. Метапредметный: Коммуникативный УУД: умение, взаимопроверка при работе в парах и группе. Регулятивный УУД: проверочные тесты (с целью самооценки) Познавательные УУД: через примеры из учебника: №464, 465, 467, 471. Самостоятельная работа (с 128 контрольные задания). Применить ИКТ для проверки решения самостоятельной работы.

Основные понятия: Дополнительный множитель, Наименьший общий знаменатель, Наименьшее общее кратное

Метапредметные связи: Физика: При решении задач на параллельное соединение проводников и в разделе Оптика (11кл). Химия: При решении расчетных задач, Биология: При решении генетических задач , молекулярных задач.

Ресурсы: Основные: кабинет математики, парты для групповой работы, Учебники, презентация, Дополнительные: учебные таблицы «Действия с обыкновенными дробями», Раздаточные карточки.

Организация пространства: Групповая работа, Работа в парах, Индивидуальная работа по уровням.

План урока: -мотивация к учебной деятельности, - Актуализация, - Локализация, - Целеполагания и построения коррекции - этап обобщения, - Рефлексия деятельности, оценивание, - домашнее задание.

Технологическая карта урока Технология проведения Деятельность учащихся Деятельность учителя Задания для уч-ся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые результаты предметные УУД 1.Мотивация к учебной деятельности Цель: проверка готовности обучающихся к актуализации знаний. Настрой на работу. Подготовка уч-ся к уроку Самоорганизация групп уч-ся и пары. Организация мотивации и актуализации знании, что приводит к изучению на уроке. Устный счет на сложение дробей. Психологическая подготовка к закреплению знании правил сложения дробей. Целепалогания (познав.)

2.Актуализация. Цель: повторение изученного материала необходимого для закрепления   Рефлексивный анализ уч-ся определении, алгоритмов, решения задач на тему: Сложение обыкновенных дробей. Анализ своих ошибок и место затруднений и исправление ошибок. Организация групповой и парной формы работы обучающихся Организовать повторение и способы сложения обыкновенных дробей. Прием:Жакейлощадь. Примеры - выбирают ответы.   Игра: «Исключи лишнее»: дробь, числитель, компонент, знаменатель… Активизировать мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, память и т. д.) через вопросы и ответы. Планирование учебногосотруд-ва(рег) самоопределение(Личност-е) Самопроверка (п) Коррекция ошибок (р) Реф. Анализ(комм)

3. Локализация. Цель: осознание места и причины затруднении. Уточнение понятия, алгоритмы, способы записи, использование литературы, учебника итд. Уточнение алгоритма исправление ошибок.   «вопрос и ответ». Презентация (слайды). Самостоятельная работа №1 «хочу»-«надо»- «могу» на применение способов сложения дробей. Творческая работа. Составление задачи на использование дробей. Решение задании из учебника, № 8,№9 для коррекции затруднений. Устранение или коррекция места и причины затруднения   Дополнительные задания (п) Решение(рег Оценка (лич-е) Рефлексия, способ решения (поз)

4.Целеполаганияи построения, коррекция. Цель: уточнение коррекционной деятельности. 5. Этап обобщения Цель: закрепление способов действий, вызывающих затруднения. Проговаривание правил сложения обыкновенных дробей и способы действий. Уточняют алгоритм исправления ошибок, называют способы действии, вызывающие затруднения. Организация обсуждения типичных затруднении. Особое внимание учащимся , у которых возникли затруднения (индивидуальные задания) Самостоятельная работа по эталону. Использование рабочих тетрадей. Прием «Фишбоун» (рыбный скелет) Устранение затруднения, решение задании, индивидуальные покарточкам-разноуревневые. Презентация Самопроверкасвойхработ,   Реш-езадач ( регул) Презннтация(личнос) Самопроверка (рег) Повторение правил(поз) Индив.зад (коммун)

6. Рефлексия деятельности на уроке, оценивание Цель: осознание уч-ся метода преодоления затруднений и самооценки ими результатов своей коррекционной деятельности. 7. Домашнее задание. Оценка собственной деятельности на уроке.       Согласование дом. задания. №3, №5. Учитель организует прием : «вопрос и ответ».     Конкретизирует дом. Зад Пов. П.12, 13. №5, №3. Узнал: Зачем мне надо… Где можно применять. Повторение алгоритма , правил сложения обыкновенных дробей.     Самопроверка знаний правил, алгоритма. Усвоен.правил(поз) Выполнение действии (р)   Раб.тет-дь -задания(Рег)