Презентация Формирование УУД на уроках математики

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Формирование познавательных действий: Предложить ряд задач, в которых необходимо найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомыми. Предметом ориентировки и целью решения математической задачи становится не конкретный результат, а установление логических отношений между данными и искомыми, что обеспечивает успешное усвоение общего способа решения задач

Я умею думать Сравнивать Обобщать Рассуждать Виды УУД Виды заданий Познавательные «Найди отличия», «Поиск лишнего», «Лабиринты», «Цепочки» , хитроумные решения, составление схем – опор, работа с таблицами, графиками, составление и распознавание диаграмм, работа со словарями.

Найди выражения, значения которых равны: (128+57)*36, 43*25+62*25, (1355-955)*68, (43+62)*25, 1355*68-955*68, 128*36+57*36. Объясни, как ты их искал. а) Назови математическое свой-ство, на основании которого равны эти выражения, б) за-пиши это свойство в виде равенства, в) сравни свою запись с такой:(a+b)*c=a*c+b*c. Сделай вывод. Найти правило размещения чисел в полукругах и вставить недостающие числа.

Формирование коммуникативных действий: Обеспечить возможность сотрудничества обучающихся: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Я умею работать с разными видами информации Выражать свои мысли в устной и письменной речи Умею сотрудничать, взаимодействовать Виды УУД Виды заданий Коммуникативные составить задание партнеру, отзыв на работу товарища, групповая работа, парный опрос, ролевая игра «Отгадай, о ком говорим», формулировка вопросов для обратной связи, «подготовь рассказ …», «опиши устно …», «объясни …».

Формирование регулятивных действий: Предлагаются тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (графические, вычислительные и т.д.) Можно совместно с обучающимися составить правила проверки текста, определяющие алгоритм действий.

Я знаю, зачем я это делаю, как и в какой последовательности, какой результат я получу Виды УУД Виды заданий Регулятивные «Преднамеренные ошибки», Поиск информации в предложенных источниках, самоконтроль и взаимоконтроль, взаимный диктант, диспут, заучивание материала наизусть в классе, «Ищу ошибку», Контрольный опрос на определенную проблему.

а) Ученик решал уравнение 16:2x=4 так: 16:2х=4 2х=16:4 2х=4 х=4:2 х=2 Найди ошибку в решении.

Формирование личностных действий: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве. Уметь делать выбор, какой поступок совершить.

Я осознаю себя как личность Умею себя оценить Виды УУД Виды заданий Личностные участие в проектах, подведение итогов урока, творческие задания, мысленное воспроизведение ситуации, самооценка события, происшествия, дневники достижений.

Разукрасьте бабочку в соответствии с результатами вы-числений. Учитывайте, что правая и левая части одинаковые (симметричные): красным – те части, ответ на которых меньше 2 на 0,3, коричневым – те части, где ответ совпадает с квадратом числа 0,8, черным – части, связанные с ответом, в котором цифра 3 стоит в разряде десятых, синим – те час-ти, где ответом является число в 2 раза больше, чем 19,5.