Презентация по математике на тему Деление и дроби. 2 урок.(5 класс)

Деление и дроби 2 урок Презентация Коршуновой З.В. учителя математики МБОУ СОШ №26 г. Пенза

Рассмотрите записи. Какая между ними связь? Деление и дроби Какой знак можно поставить между ними? Кто догадался, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

ЦЕЛЬ: 1.Учимся заменять частное дробью и дробь частным. 2. Учимся использовать дробную черту в записи уравнений. Деление и дроби

Найдите значения выражений удобным способом. (80+240):8= (17+10):9= 1024:16+576:16= (98+49):49= 40 3 100 3 Устный счёт (54+108):27= 405:27+135:27= 2926:19+874:19= 6 20 200

Устный счёт 3 5 Ученики решили отремонтировать 36 парт. За неделю они отремонтировали ¼ всего количества. Сколько парт им осталось отремонтировать? 27 Бригада рабочих проложила 200 м дороги. Оказалось, что это 5/7 всего участка дороги. Найти протяженность всего участка. 280 В поселке построили 27 домов, 3 из них- многоэтажные. Какую часть составляют многоэтажные дома? 3 27 Кусок провода длиной 3 м разрезали на 5 равных частей. Чему равна длина каждой части?

а) Запишите частные в виде дроби Работа по теме урока. Какая из дробей обозначает половину целого? Придумайте и запишите 5 дробей , которые обозначают половину целого, и замените их частным.

б) Рассмотрите частные. Работа по теме урока. Выпишите в столбик только те частные, которые обозначают дробные числа. Объясните свой выбор. Замените эти частные дробью. Что заметили?

Работа по теме урока. Рассмотрите уравнения правого и левого столбика. Что вы заметили? Соедините их попарно. Решите уравнения.

стр. 165, №1070(устно) Работа над задачей Прочитайте задачу. Известно ли, на сколько частей разделили кусок ткани? Можем ли мы это узнать? Сколько частей из 10 пошло на брюки? Какая это часть целого? Сколько частей из 10 пошло на куртки? Какая это часть целого?

стр. 166, №1073(1)- с комментированием Работа над задачей Прочитайте задачу. Какой путь решения выберем? Что обозначим через х? Решите задачу. стр. 166, №1073(2)- самостоятельно

Запись решения задачи На поверхности ?ч, в 20 раз <,,чем Под водой -? ч., на 57 ч >,чем Решение: Пусть время движения на поверхности будет х ч. Тогда время движения под водой будет 20х ч. Разница во времени равна 20х-х, а по условию задачи она составляет 57ч. Значит, можем составить уравнение: 20х-х=57 19х=57 х=57:19 х=3, значит 3ч время движения на поверхности. 20∙3=60(ч) – время движения под водой. Ответ: 60ч.

стр. 166, №1071 Работа над задачей Прочитайте задачу. Что можно сказать про эту задачу? Сколько разных вариантов выбора может сделать первый ребенок? Сколько возможных вариантов выбора останется второму ребенку? Сколько возможных вариантов выбора останется третьему ребенку? Сколько возможных вариантов выбора останется четвертому ребенку? Как записать решение задачи? 4·3·2·1=4!=24

Самостоятельная работа стр. 164, №1058

Подведение итогов урока Какое действие заменяет дробная черта в уравнениях?

Домашнее задание Стр. 167, №1079,1080