- Презентации
- Апробация и внедрение системы оценивания метапредметных результатов на уроках математики в соответствии с ФГОС ОО.
Апробация и внедрение системы оценивания метапредметных результатов на уроках математики в соответствии с ФГОС ОО.
Автор публикации: Ищенко С.Н.
Дата публикации: 20.09.2016
Краткое описание:
1
![Апробация и внедрение системы оценивания метапредметных результатов на уроках...]()
Апробация и внедрение системы оценивания метапредметных результатов на уроках математики в соответствии с ФГОС ОО. Ищенко Светлана Николаевна, учитель математики МБОУ «Лицея №101»
2
![Виды универсальных учебных действий : Личностный Регулятивный Познавательный...]()
Виды универсальных учебных действий : Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный Метапредметные действия
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
![]()
4
![Учебные математические тексты, предназначенные для учащихся 10-12 лет, имеют...]()
Учебные математические тексты, предназначенные для учащихся 10-12 лет, имеют свои особенности. К ним можно отнести следующие: 1. Привычный ученику текст учебника математики содержит, как правило, некоторый алгоритм, правило, которые он должен освоить, научиться выполнять, 2. Действия разъясняются на примерах, иллюстрирующих их применение в конкретной ситуации, 3. Текст может содержать логические обоснования описанных правил, алгоритмов, способов решения текстовых задач, доказательные рассуждения, 4. В тексте есть переходы от вербальной формы изложения информации к графической, или символической, и наоборот, 5. Текст может содержать фрагменты исторического характера.
5
![Типы заданий ВО – задание с выбором ответа; КО – задание с кратким ответом; Р...]()
Типы заданий ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – задание с развернутым ответом.
6
![Задания по группам умений: 1.Общее понимание текста, ориентация в тексте; 2....]()
Задания по группам умений: 1.Общее понимание текста, ориентация в тексте, 2. Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Проявляется это через умение анализировать представленную в тексте информацию, интепретировать ее, обобщать, формулировать на ее основе сложные выводы и оценивать суждения, 3.Использование информации из текста для решения различных задач, в тексте не описанных, в том числе привлечения дополнительных знаний.
7
![Задания к тексту «Египетские дроби» 22.Что включает в себя Математический пап...]()
Задания к тексту «Египетские дроби» 22.Что включает в себя Математический папирус Ринда? Обведи номера правильных ответов. 1)84 математические задачи, 2)Таблицу египетских дробей, 3)Примеры изображения дробей, 4)Историю изобретения египетских дробей.
8
![]()
9
![Уровни достижений: недостаточный; пониженный; базовый; повышенный.]()
Уровни достижений: недостаточный, пониженный, базовый, повышенный.
10
![]()
11
![]()
12
![]()
13
![]()