Презентация по математике на тему «Составление задач по рисунку»

Урок математики в 1 классе МБОУ «СОШ№8» г. Радужный учитель I кв.категории:Солонинка Л.Б.

Тема: «Составление задач по рисунку»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Характеристика класса 1-в класс- 23 человек: 11 девочек, 12 мальчиков. 21 человек посещали детский сад. Сформированность предпосылок учебной деятельности: - с высокой нормой – 35%, -«стабильная середина»- 48%, -«группа риска» - 13%, - «беда»- 4%. У 48% учащихся недостаточно сформированы психомоторные навыки.

Характеристика урока Тип урока: закрепления новых знаний. Структура урока: мотивация актуализация ведущих способов действий восприятие образца применения знаний самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации самоконтроль и контроль коррекция знаний

УМК: «Школа России». Содержание (ФГОС). Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, дидактический, счетный материал, предметные картинки, презентация к уроку, интерактивная доска, приложение MimioStudio. Проведение физминутки (разминка для тела и глаз)

Планируемые результаты I. Предметные результаты (логическое продолжение системы уроков по составлению и решению задач) Составление задачи по модели ее решения. 2. Отработка навыков арифметических действий с числами в пределах 10. 3. Умение классифицировать геометрические фигуры.

Планируемые результаты II. Метапредметные результаты (направлены на практическую деятельность) Универсальные учебные действия: Познавательные Общеучебные: составление задачи по заданной схеме и ее решение, выполнение арифметических действий с числами. Логические: осуществление классификации геометрических фигур разными способами.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: адекватно оценивать свою деятельность. Универсальные учебные действия:

Методы доведения до учащихся целей занятия Сообщение учащимся микроцелей урока по этапам урока. Метод – объяснительно-иллюстративный.

1.Арифметические действия с числами в пределах 10 (работа на интерактивной доске в MimioStudio) 2.Составление задачи по модели, схеме ее решения (с опорой на рисунок)(Рабочая тетрадь, с.34). 3.Дополнение условия задачи подходящими числовыми данными (учебник, с.82,№1(1,2,3,4)). Основное содержание деятельности

4. Установление закономерности расположения составных частей задачи в строках и столбцах таблицы. (Раздаточный материал для работы в группах) 5.Решение текстовых задач (рабочая тетрадь с.34-35) 6.Классификация геометрических фигур разными способами (учебник,с.83) Основное содержание деятельности

Ход урока 1.Актуализация и мотивация (5 мин.) Вступительная беседа:(создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития) Разминка (развитие мышления ребенка) Метод: словесный. Прием: ответы на познавательные вопросы. Форма организации: общеклассная.

Микроцели: 1. сложение и вычитание с помощью шкалы линейки, свойство сложения (выполнение арифметических действий с числами, решение задач в стихотворной форме). 2. формирование познавательных учебных действий. Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. Приемы: ответ по цепочке, игровая ситуация. Форма: общеклассная, индивидуальная. 2. Восприятие образца применения знаний (7 мин.)

Микроцели: формирование - логических учебных действий (осуществлении классификации геометрических фигур разными способами), - коммуникативных учебных действий (формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности), Метод: наглядный, частично-поисковый. Прием: классификация. Форма организации: индивидуальная, парная. Распределение фигур на группы разными способами (5 мин.) (по цвету, по форме, по размеру).

3. Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации (10 мин) Микроцели: Формирование -познавательных учебных действий при составлении задач по заданной схеме и их решение, - выполнение арифметических действий с числами, Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Приемы: совместное целеполагание, планирование деятельности, беседа, запись решения задачи. Форма организации: общеклассная, индивидуальная.

4. Самоконтроль и контроль (3мин) Микроцель: формирование регулятивных учебных действий (внесение необходимых корректив в действие после его завершения и учета характера сделанных ошибок) Метод: частично-поисковый. Прием: использование рисунка и схемы в составлении условия задачи. Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной.

5. Рефлексия (3мин) Микроцель: формирование личностных учебных действий (адекватное оценивание своей деятельности). Метод: объяснительный. Прием: беседа. Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной. * Домашнее задание в 1 классе не задается.

Рефлексия деятельности учителя Поставленные задачи решены. Методы, приемы и формы организации были отобраны с учетом возрастных и психомоторных навыков учащихся. На основное содержание урока (составление и решение задач) было отведено значительное время на разных этапах урока с использованием различных видов деятельности. Урок был построен с использованием системно-деятельностного подхода, направлен на формирование УУД. На уроке преобладали положительные эмоции.