Презентация по математике на тему: Интегрированный урок математики и физической культуры в 7 классе.

Интегрированный урок математики и физической культуры в 7 классе Учитель математики: Полежаева Ирина Николаевна, МБОУ «Гимназия № 4 г. Пушкино»

оживляет образовательный процесс, экономит учебное время, избавляет от утомляемости, ориентирует мышление на будущее, стимулирует мыслительную деятельность ребёнка, способствует формированию целостного взгляда на мир, способствует пониманию сущностных взаимосвязей явлений и процессов. Интеграция:

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель урока: формирование у учащихся умений и знаний переключаться с одного вида деятельности на другую. Задачи урока: Предметные задачи: повторение пройденного материала, развивать и укреплять интерес к математике, совершенствование элементов баскетбола, прыжки через скакалку. Личностные задачи: формирование здорового образа жизни учащихся, воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, самостоятельности, честности, морально-волевых качеств, доброжелательных и дружеских отношений, развитие дисциплинированности, аккуратности и внимательности при выполнении упражнений, создать условия для реализации учащихся как личности. Метапредметные задачи: объединить элементы уроков математики и физической культуры Тема урока: «Математические старты»

Специфика урока состоит: в интеграции предмета математики и физической культуры, в применении активных форм работы, в коррекции гиппер - активного поведения, в использовании технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово!». Форма урока: эстафета. Место проведение: спортивный зал. Оборудование: маркеры или мел, доски, ручки, тетради, линейка роста, весы, мячи баскетбольные, конусы, скакалки, теннисные ракетки и мячик. Тип урока: повторение пройденного материала, на котором отрабатываются навыки решения уравнений, решения простейших задач, примеров на степень числа.

1) Организационный вход в зал. 2) Построение расчет по порядковым номерам. 3) Сообщение цели и задач урока. 4) Разминка: разновидности ходьбы: на носках, пятках, на внутренних и внешних сводах стопы (вовремя ходьбы учащиеся повторяют таблицу квадратов и кубов от 1 до 10), обычный бег, перемещение приставными шагами вправо, влево, с поднятием колен до прямого угла, полуприсядью, полной присядью, ОРУ под музыкальное сопровождение. Сценарий урока

По свистку, по очереди передавая друг другу эстафетную палочку-маркер, каждый из учеников должен добежать до стенда, который расположен в конце спортивного зала, верно и быстро решить пример, заменить получившийся ответ соответствующей буквой, вписывать букву в представленные ниже таблички. В результате команды должны назвать фамилии и имена знаменитых спортсменов. Формируемые умения и навыки: оперативного мышления, расширение кругозора, переносить знания в новых нестандартных условиях. 1 этап. Устный счет.

По свистку 1 ученик с ведением баскетбольного мяча обегает стойки, выполняет бросков в кольцо (обязательно попасть). Прибегает к линейке роста и весам, с помощью ассистента измеряет свой рост и массу, записывает данные в таблицы. После этого с ведением мяча возвращается к своей команде, передавая мяч следующему ученику. Ассистенты быстро приносит таблицы командам, учащиеся находят среднее арифметическое роста команды и массы команды. Формируемые навыки и умения: вычислительные навыки, применение знаний о среднем арифметическом чисел, координация движения: ведение баскетбольного мяча, бросок в кольцо. 2 этап. Нахождение среднего арифметического команды и ведение баскетбольного мяча «змейкой».

По сигналу учащийся прыжками через скакалку двигается до доски. Решает уравнение (более слабые ученики по математике проходят эстафету первыми чтобы выбрать уравнение которое они смогут решить), возвращается к своей команде, передавая скакалку следующему ученику Формируемые навыки и умения: оперативность, анализировать свои способности, координация движения. 3 этап. Решение уравнений и прыжки через скакалку.

Необходимо командой правильно решить задачу, предложенную учителем, и тот игрок, чей номер совпадет с ответом задачи, должен выполнить заданное физическое упражнение. Задачи подобраны таким образом, что в любой можно получить два варианта ответов. Оцениваться будет правильность решения задачи и скорость выполнения задания. Формируемые навыки и умения: внимание, т.к. в некоторых задачах можно получить два варианта ответов, коммуникативные способности, логическое мышление учащихся, координация движения. 4 этап.

1) Мяч зажимается между колен, и вы прыжками передвигаетесь к стене и обратно. Задача: Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько минут варится 2 яйца? 2) На одной ноге допрыгать до стены и обратно на другой ноге. Задача: Петух, стоя на одной ноге весит 2 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? 3) Бег с мячом, чередование рук. Задача: Крышка стола имеет 4 угла. Один отпилим. Сколько углов осталось? 4) Добегаете до стены, подкидывая теннисной ракеткой теннисный мячик. Обратно бег без ведения. Задача: Две дочери, две матери, да бабушка со внучкой. Сколько всех? 5) Передача мяча выполняется в паре. Задача: Сколько вершин и ребер у куба? Логические задачи.

Пока члены жюри подсчитывают результаты, участники соревнуются в перетягивании каната. Участники команд берутся за свою сторону каната и по сигналу учителя физической культуры начинают тянуть канат на себя, стараясь, чтобы ленточка (отметка посередине каната) пересекла черту на полу спортивного зала. 5 этап. «Перетягивание каната».

Учащимся предлагается оставить отзыв о работе на уроке, ответив на вопросы: Понравилась ли такая форма урока? Получилось ли повторить материал по алгебре? Как я работал? Как работала команда? Стоит ли проводить уроки такого плана? Рефлексия.