Формирование УУД на уроках математики

«Формирование УУД на уроках математики»

Особенностью современного мира является то, что он находится в постоянном движении и меняется всё более быстрыми темпами. Объём информации в мире постоянно растёт, поэтому знания, полученные в школе, через достаточно короткое время устаревают и нуждаются в коррекции. На первое место теперь выходит не результат самого обучения в виде каких-то конкретных знаний по определённым предметам, а умение учиться, то есть добывание знаний.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Поэтому, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные универсальные учебные действия. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Универсальные учебные действия – это действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, на уроках математики они формируются путем вовлечения детей в активный процесс изучения математики.

Личностные УУД творческие задания, имеющие практическое применение, участие в проектах, подведение итогов урока № 886. Разделите тремя способами квадрат со стороной 4 см на 4 доли. Начертите четверть квадрата, половину квадрата Регулятивные УУД преднамеренные «ошибки», поиск информации в предложенных источниках, самоконтроль и взаимоконтроль, взаимный диктант, диспут, «ищу ошибки» № 432. На вершину холма ведут пять тропинок. Сколько существует способов подняться на холм и спуститься с него, если подниматься и спускаться по разным тропинкам? (Составление алгоритма, выстраивание последовательности необходимых операций).

Познавательные УУД «найди отличия», «поиск лишнего», хитроумные решения, работа с разного вида таблицами, графиками, составление и распознавание диаграмм, №1322. Во сколько раз лестница на девятый этаж длиннее лестницы на третий этаж этого дома? № 636. При вычитании каких натуральных чисел получится 12? Сколько пар таких чисел? Ответьте на эти же вопросы для умножения и для деления . Коммуникативные УУД составить задание партнеру, оценка работы товарища, групповая работа по выполнению заданий, «пиши устно…», «объясни…», №913. Приведите примеры предметов, имеющих форму окружности, круга, дуги окружности, полукруга. (Сотрудничество в поиске и сборе информации, умение точно и грамотно выражать свои мысли).

Помните - каждый ребенок индивидуален. Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников. Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете. Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал.

Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике Научите ребенка высказывать свои мысли Не бойтесь нестандартных уроков, попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.

Обобщая вышеизложенное, можем сделать вывод, что логическое мышление развивается интенсивнее, если создавать на уроке атмосферу уважения, поощрять инициативу и стимулировать творчество учащихся, а система развивающих заданий позволяет привить интерес к предмету, дает более глубокое и полное понимание изучаемых тем, развивает мышление учащихся.