Презентация по логопедии на тему Пальчики играют- речь нам развивают

Подготовила: Учитель-логопед Писарева Е.Н. Пальчики играют- речь нам развивают МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №180»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию нетрадиционных форм развития мелкой моторики в работе с детьми дошкольного возраста

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. В.А.Сухомлинский Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно.

Для формирования мелкой моторики используются: - упражнения пальчиковой гимнастики с речевым сопровождением, - игры с различным материалом, - художественное творчество (аппликация, рисование, лепка) в том числе нетрадиционные формы, - использование графических упражнений, штриховка, игры на развитие ориентации на листе.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость.

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Кинезиология уделяет особое внимание таким упражнениям, в которых используются одновременные разнотипные движения рук. Регуляция таких движений осуществляется на уровне головного мозга, в отличие от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

Применение кинезиологических упражнений, предполагает соблюдение следующих условий: систематичность выполнения, постепенное увеличение темпа и сложности, точность выполнения движений и приемов, чередование учебных действий с кинезиологическими упражнениями, но во время занятий продуктивной деятельностью упражнения следует проводить до начала работы, не прерывая ее. Следует отметить, что значение кинезиологических упражнений особенно велико в дошкольном возрасте, пока идет формирование речевой моторной области.

«Кольцо» — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д.

«Кошка» - последовательно менять два положения руки: кулак, ладонь (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

«Ухо-нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой - за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

«Лезгинка» - левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук.

Кулак - ребро – ладонь — последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

Систематически выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи.

Спасибо за внимание!